校园足球环境下高校足球教学改革研究

汪玲玲

摘要：校园足球环境主要是校方在校园为学生营造良好的足球环境，让学生爱上足球、喜欢足球，调动学生学习足球的自主能动性，从而使得学生能够积极参与到高校足球学习中，提升高校足球的教学效果。而且，在校园足球环境的影响下，学生的足球运动意识也在不断增强，为了满足学生的运动需求，则需要对高校足球教学进行不断的改革和创新。

关键词：校园足球环境；高校足球教学；教学改革

近些年来，高校足球教学现状不容乐观，由于受到多种因素的影响，高校足球教学工作很难顺利开展，这在很大程度上影响到学生的身心健康发展，更不利于学生足球的学习。因此，在面对这种教学现状下，必须做出相应的改革工作，为学生创设良好的校园足球环境，不仅可以调动学生学习足球的热情，同时也能够促进高校足球的教学改革。

一、当前高校足球教学现状分析

在体育事业不断发展中，教育行业的发展也极为迅速，而且也会不断增添新的教学内容。尤其是高校体育教学中，更是渗透了足球教学相关内容，提升学生的综合素质水平，对足球人才的培养更有着不可忽视的作用[1]。然而，高校足球教学实施的效果并不理想，尤其是足球教学方法运用的不合理，直接影响到高校足球的教学效果，更不利于足球教学事业的发展。例如，在高校足球教学中，教学模式过于单一，没能结合学生的实际发展情况而考虑，导致学生缺乏对足球学习的兴趣，进而影响到足球教学效果。另外，现阶段很多高校对足球运动并不重视，对足球教学更是不管不问，而教师足球教学中也经常缺乏重视，导致足球教学的开展很难顺利进行，甚至一些其他学科会站用足球课程，高校足球课程数量非常少，再加上被其他认可教师站用，导致足球课程没法顺利进行。此外，没有为学生营造良好的足球教学环境，足球教学氛围较为枯燥，不能激发学生的学习兴趣，进而影响到高校足球的教学效果。环境对人的影响非常大，如果没有一个好的足球环境，学生对足球也会感到陌生，甚至不愿意主动去学习足球相关知识。

二、校园足球环境下高校足球教学改革研究

（一）分组教学模式

以往高校足球教学中，由于教学方法的不合理，直接影响到足球教学效率，更不利于足球教学效率的提升。在校园足球环境影响下，应注重对高校足球教学模式的改革和创新，可以充分应用分组教学模式，有效解决高校足球教学中所面临的问题，不仅可以提升足球教学效率，同时对调动学生学习的积极性也有着极大的作用。根据校园足球环境的发展需求，可以通过对学生进行分组教学，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生学习足球教学的兴趣[2]。首先，在足球分组教学中，应将水平相近的学生分配到一个小组，并为小组制定同一个学习目标，这样学生就会朝着同一个目标努力，进而提升学生的整体学习效率。其次，在分组教学中，教师应对学生的足球训练进行有效的指导，并帮助学生指出学习中的问题，当然，由于教师的能力有限，不能对所有小组成员学生的问题进行一一的指导，这时则需要在分组中采取一定的策略，可以将水平较高的学生平均分配到各个小组，水平较高的学生可以起到带动的作用，同时能够对其他小组成员的问题进行有效的指导，进而有效提升学生的学习效率。分组教学模式打破了传统高校足球教学的约束，更注重选择适合学生学习的教学内容，为学生营造一个良好的学习足球的环境，进而提升学生的足球学习效率。

（二）自主学习模式

所谓自主学习模式主要是让学生能够自主投入到足球学习中，而并非在教师的紧逼下学习。这种自主学习模式的实施，能够让学生深刻学习到足球知识的内涵，更有利于提升高校足球效果[3]。当然，要实现学生自主学习模式的运用，则需要为学生创设一个良好的足球学习环境，而校园足球环境的运用则能够有效解决这个难题，而且在校园足球环境的影响下，学生也会积极投入到高校足球学习中。高校足球教学应结合学生的实际发展情况，为学生创设良好的足球环境，充分发挥出学生的积极性、自主性、创造力等，在足球环境中教师可以通过为学生设置相应的教学任务，帮助学生更好地完成足球学习。氛围足以影响着学生，再加上教师的问题引导，势必会调动学生的自主參与性，进而提升高校足球教学质量。此外，校园足球的影响下，不仅可以强健学生的体魄，更能通过多种校园足球的环境创设，培养学生的综合素质水平。

（三）合作学习模式

高校足球教学是高校体育教学的重点，而通过上述的分析却发现，当前很多高校对足球教学并不重视，尤其是在校园足球环境的建设中，存在很大的问题，影响到学生的学习效率[4]。因此，要保证校园足球教学的顺利实施，需要对学生进行全面的足球教学改革，尤其是教学方式的改革，除了以上的几种教学改革之外，可以通过合作学习方式的应用，引导学生之间相互合作学习，在合作的过程中，不仅可以提升学生的综合素质水平，同时也能够在合作学习氛围带动下，激发学生的学习兴趣，进而有效提升高校足球的教学水平。在合作学习模式实践的过程中，充分突显出以生为本的原则，学生的主体性得到有效的发挥，更能将学生的主体性调动起来。合作学习多种多样，根据高校体育足球教学内容以及学生的实际学习情况创设相应的足球环境，引导学生积极参与到足球环境中，会取得更好的学习效果。

三、总结

综上所述，在当前高校足球教学中，由于受到多种因素的影响，高校足球教学很难顺利的开展，为了满足学生的发展需求，需要不断应用和创设校园足球环境，并促进高校足球教学改革，全面提高高校足球教学效率。

参考文献：

[1]张彦斌.校园足球活动中的高校足球课程改革分析[J].体育世界（学术版），2017（06）：142-143.

[2]酒华炜.“校园足球热”背景下高校校园足球文化的内涵与构建研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2017，16（01）：102-106.

[3]谭斌.足球课程教学改革背景下高校足球文化的内涵与构建研究[J].青少年体育，2016（10）：25-26+51.

[4]滕占强，李吉成，王冠军.“新校园足球”视域下的高校足球教学新思考[J].长春师范大学学报，2016，35（10）：158-160.