创新育成长

王兴林

摘要：由于受中国传统教育观念重视智力教育的影响，自小学教育开始体育课的教学就经常出现受到大家轻视现象。然而加强小学体育教学不仅有利于增强小学生健康的身体素质，同时也有利于提高小学生的创新精神，是小学教学的过程中一门十分重要的课程科目。因此创新体育教学方法对于改变对体育教学不重视的问题、推动小学生健康成长有着深远的意义，本文对此进行了探究。

关键词：小学体育；教学方法；创新

学校的体育教学在增强学生的身体素质体质、提高学生身体和心理健康状况、培养学生坚持体育锻炼意识等方面发挥着十分重要的引导作用。然而我国大部分小学生体育意识薄弱，身体体质状况不佳，这与传统的重视智力培养、轻视体育教学的教学方式有着密切的联系。

一、小学体育教学的现状分析

（一）体育教学方法相对陈旧

在传统的教学方式中，填鸭式、灌汤式方法并不罕见，同样，在小学体育教学中也存在这种现象，教学方法循规蹈矩、过于陈旧落后，结合小学生成长特点、灵活运用教材的教学方法较少，教学内容不能根据学生的实际情况来开展，而是完全由教学教师自己制定，没有针对性的因才施教，导致体育教学不能发挥小学生在体育学习过程中的主体地位、小学生体育创新能力不足。体育课教学整体上比较单调、乏味，与提高小学素质教育的要求有一定的差距。

（二）轻视体育教学，教学成效不高

传统的重视智力培养、轻视体育教学的大环境下，小学体育课通常被当作体活课对待，还存在被语数外“主课”随意占用的情况，同时，有些小学的体育教师还兼任其他非教学性的职务导致在体育教学过程中任课教师缺乏体育教学的热情。

（三）体育教学师资力量薄弱

由于对体育教学的不重视，小学体育的师资配备水平相对较低，对体育教师的培训不足，体育教师的科研水平和教学技能得不到及时更新；同时有一部分小学体育教师所修专业是非体育专业的，这种由非体育专业的授课教师“教学”严重影响了小学体育教学的创新发展。

二、创新小学体育教学方法的建议

（一）创新教学理念，激发教师热情

将先进的教学方式应用到体育课堂上是创新体育教学的基础，通过改善小学体育教学条件、完善体育课堂需要的基础体育设备、建立健全专业体育教师的培训体系和评价体系，从根本上改变小学体育教学现状、提高体育教师的积极性，才能准确地把握教学的标准和体育教学对小学生成长的意义。

（二）探索高效课堂，激发学习兴趣

小学体育教学过程中要根据小学生的生理特点和成长需求从小学生作为学习主体的角度出发在课堂教学模式中融入现代教学理念。在体育课程安排过程中统筹小学生的身体耐力、肌肉力量和骨骼发展、创新教学形式。例如在教学小学生立定跳远时首先运用情景教学让学生模仿小青蛙、小兔子等动物的跳跃技巧，让学生对跳跃有一定的基础了解。然后让学生学会用两腿用力蹬地同时起跳平稳落地，营造小学生互帮互助、自设挑战的学习环境，让学生养成立定跳远的正确姿势并充分享受体育的快乐和成功。这种的立定跳远教学方式不仅增加了学生们的体育运动知识让小学生对于立定跳远这项运动有一个深刻的理解，还可以培养小学生在运动过程中敏捷的反应和创新的能力。

（三）强化体育科研创新，解决教学实际问题

在教授体育技巧时准确把握教材的价值和功能，先由学生自己练习体会之后再由体育教师讲解规范动作来点拨总结技术要领。同时要推动教师开展相互“听课-学习-建议”的学习模式，有利于小学体育教师在第一时间内更新教学内容和教学方法，也可以进一步提高小学体育教师解决体育教学中的实际问题的能力。

三、结语

在小学教育的整体进程中，由于传统的应试教育轻视了体育教学，当代小学生的身体状况日益堪忧，小学体育教学不仅可以增强小学生体质、掌握科学有效的体育运动方法，还可以在体育运动的过程中磨砺小学生坚毅的品质，促进小学生快乐健康地成长。

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