体育游戏在小学体育教学中的运用研究

董健

摘要：新课程改革的不断深入，体育教学越来越受到重视，而一些比较先进的教学理念和国外的教育理念也都涌入体育教学中，经过长时间的实践探索发现，体育游戏可以很好地融入教育，加强小学体育教育的有效性。本文以小学体育教学为主要研究对象，阐述体育游戏在小学体育教学中的有效运用与融合。

关键词：体育游戏；体育教学；运用；融合

体育游戏是小学体育教育的基础，也是小学生最为基本和最经常开展的户外活动，同时它又可以促进小学生的身心发展。通过体育游戏可以使小学生更全面地成长，并且能够在体育游戏中学会与其他同学相处，加深与教师及其他同学的有效沟通，从而提升自身素质。小学生处于低年龄段，他们的个性化十足，活动力较强，思维能力和思考问题的方式有待提升，对事物的认知能力较为欠缺。小学生校园教育是衔接小学体育教育教学的重要阶段，在整个小学体育教育教学中，需要结合现实中小学生的学习状况，开展有效的教学课程，进而培养学生各方面能力，保证整个小学生教学环节的有效性，进而提升小学生的自主学习的能力。

一、体育游戏教学概念分析

体育学科是发展体育事业，营造良好的学习氛围，锻炼学生体魄的重点学科，其是其他学科学习的有效载体，也是提升学生人文情怀的关键教学内容之一。体育游戏主要是指结合小学体育课程要求的相关内容，按照一定的教学思路，由教师发起，将课程要求的体育教学内容以游戏的方式呈现出来，从而有效实践到整个体育教学过程中。

体育游戏教学能够提升学生的思维辨析能力，将枯燥的跑步、跳绳等简单无味的体育教学内容按照游戏的形式进行设计，发展学生的思维空间，提升小学生对体育教学的学习兴趣。

二、体育游戏在小学体育教育中的运用与融合

（一）体育游戏是小学体育教育的主要内容

在以游戏为主要内容的小学体育教育中，小学校园必须要提供空间、机会和时间给学生，同时让小学生有权力自主地进行体育游戏方式的选择，作为教师而言，要积极鼓励、支持小学生自己自发地进行体育游戏，這样既锻炼了小学生的基本活动，又促进了小学生的成长体验。小学体育教育教学中可以把游戏分成生理类型的生活游戏、平时的人际交往游戏、小学生自主自发的游戏和普通的教学游戏这四种基本类型，它基本上锻炼了小学生的各个方面。在进行游戏活动时要做到室内、室外相结合，并选择可以释放小学生天性、实现小学生自我满足和发挥自主能动性的游戏。小学生离不开游戏，而且在游戏过程中还能够创造更多的有效方式，供小学生自主创新的玩游戏。

（二）利用有趣的游戏语言进行小学体育教育

体育游戏环节中，对于游戏语言的有效利用非常关键，其能够按照一定的教学语言思路，结合现有的体育教学方式，对整个体育游戏教学内容进行修饰化，并利用幽默的语言提升学生对于体育游戏教学的学习兴趣。

例如，对于9岁的学生来说，其语言交际能力正在逐步发展变化着，因此，要利用有效的课堂时间，及设计的有关体育游戏语言的方式，将整个年龄段的体育游戏语言能力进行发展。另外小学生对动画片较为喜爱，可以利用动画片中的相关内容，设计有效的体育游戏教学内容，利用幽默且富有意义的动画片来提升整个教学过程的有效性，提升学生学习体育学科的兴趣。同时，也可以让小学生扮演动画片里的角色，在游戏进行过程中让小学生说出角色的语言或者自己创造的语言，使得小学生的表达能力、理解能力都大幅提升。当小学生说出的动画片中角色不准确时，教师或者家长要及时提出，用最简洁的方式让小学生意识到自身的错误，并能够及时改正。

（三）在体育游戏中运用灵活生动的肢体语言来进行体育教学

在小学体育教育教学中，小学生有时候不能明白老师说的话，这时就需要老师通过一些肢体活动来为小学生带来认知和安全感。比如，在进行游戏时，当有孩子不明白老师说的话时，老师通过肢体语言再加上讲解就可以加深孩子的理解，下一回再听到这个词语时，孩子马上就可以理解。肢体语言是最难理解的表达情感或者语言沟通的方式，但是其能够培养小学生思维能力和理解力，从而可以使小学生在游戏过程中不断进步，不断创新。

（四）把体育游戏贯穿到整个小学体育教学中

体育游戏在小学体育教育中扮演的是精神层面上的指引，在实际生活中我们不难发现，游戏对小学生的影响是精神层面的，所以老师在用体育游戏进行教育时要注意满足小学生的情绪释放和情绪表达，只有满足了这两点才能使小学体育教育体系成为真正促进小学生成长的教育载体。

三、总结

体育游戏是小学生童年的精神反映，也是小学生的童年灵魂，小学只有给小学生一个快乐、成长的游戏童年，才能使小学生的身心健康合理成长。而游戏作为最有效的小学体育教育办法，我们要做到把游戏贯穿到整个小学体育教育教学中去，这样才能给小学生一个美好的童年。

参考文献：

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