武术进校园的现状分析

刘盼

摘要：武术作为中国传统文化重要的组成部分，随着时代的发展而不断丰富，在体育、表演、健身等各个方面得以使用。然而，全球化进程的不断推进使武术文化的发展受到强烈冲击，校园作为文化传播的重要载体，此刻发挥作用十分关键，探讨武术进校园的推广，武术进校园的发展有其必要性。

关键词：武术进校园；武术；现状分析

通过笔者对中小学校园的走访调查，了解到武术在校园中的发展状况不容乐观。武术作为中华民族的传统文化，如何得到更好的传承和发展，如何既保留传统又适应时代的需求？如何在多元化校园课程中更好的进行武术教学？成为亟待解决的问题，对武术推广模式的探索势在必行。

一、校园武术的现实状态

武术作为中国传统文化的一部分，武术文化作为中华文化的典型代表，其重要性不言而喻。校园武术从1961年第一部中小学武术教学大纲颁布开始，时至今日已有60多年，由于种种原因，武术在校园中的发展状况并未像人们期待的那样普及。

（一）不具备武术进校园的意识

通过查找资料、电话联系、实地调查等多种途径了解近百所中小学中的体育考核项目进行调查统计，大部分中小学校对校园武术并没有引起足够的重视，在教材的选用、课程的安排以及教师的配备上都没有科学全面的安排。因为升学压力等现实原因，学校为了追求成绩，常将体育课替换，校园中的武术课程更无需多提，大部分学校基本就不设置此课程。

（二）基础设施不足、师资力量缺乏

校園作为文化传承的重要基地，武术教师在其中的作用是巨大的，而现实境况却是，很多学校虽然有体育教师，根本就没有武术教师。许多学校的武术课由一些体育教师代替，授课者就不懂武术，学生如何学好，使武术进校园成为空谈。练武术的场地设施更是一无所有。

（三）时代特性的影响

在当下这个快速发展的时代，社会的发展节奏驱赶着人们跑步前进。习惯性使然，人们在锻炼身体或者学习之中，也多倾向于选择简单快捷、能够快速掌握实用性项目。而现代的西方体育项目具备规则标准简单，能够方便快捷的掌握，没有太多的复杂系统内容，也无需去关注太深刻的文化内涵，因此受到当下人们的追逐与青睐。由于历史原因中国在近现代有一段没落期，包括在新中国成立后，在经济、体育等各个领域落后于西方，给现在的人们留下了一些“崇洋媚外”后遗症，在心理上会有西化现象，认为外国的就是好的，体育运动项目上也是一样的，对西方的运动项目有更多的热情，这些项目本身也是西方快餐式文化衍生品，学习和掌握这类技能也符合当下的时代潮流与节奏。一些学校根本就没有武术课程着实让武术这一优秀的传统文化的发展陷入尴尬的境地。

二、对武术进校园的建议

武术真正走进校园，让武术这一优秀的中华传统文化更好的发展下去，应该从思想认识上解决问题，改变人们对武术的认识，重塑武术形象，必须综合考虑时代要求和地域特点，因地制宜地教学。

（一）统一武术学习评判标准

武术作为中华优秀传统文化，博大精深，独具特色，将武术作为文化传承的载体，结合时代特色，再不断简化提炼各类竞技元素，这样学习者不仅在习武的过程中可以强身健体，也可以通过武德武礼的学习得到人文熏陶，了解武术的历史、拳种风格特点，这对武术技术的习练也有很大的辅助作用，理论指导实践，实践检验理论，理论与实践相结合才能凸显武术文化与技术在社会中的价值与地位。将众多武术流派归类，统一标准、统一学习、统一考评、层层分级，使各个层面的武术习练者都有一个共同的对照标准，层层分级，使得中小学武术教学由简入繁，由浅入深，有利于学生对武术的学习。全国武术段位考试给予学生学习的成果以适当的评价与肯定，更有效地促进武术在中小学校中的开展与传播。

（二）充分利用资源

每个地方拳种都是在历史中适应地理环境，被人文因素所影响，经过多代武术家探讨和实践的结晶。这类地方拳种不仅带有较强的技击本质，而且具有较为完善的体系。所谓一方水土养一方人，对于区域性学校的武术教育，本土所流传的名人事迹对拳种的教学有很好的普及和促进效果。如《水浒传》中的梁山好汉在山东等地有很多流传拳种，影视《精武门》中陈真力敌日本武士等事迹至今被流传和歌颂。地域文化孕育出来的武术文化与技法对于此区域的人群来说会被很大程度上的认可和接受，从而使得地域拳种在学校中更易于传播和传承。

（三）运用多种教学方法

学校武术教学中常用的教学方法有演示法、练习法。主要通过武术教师的动作演示与讲解，而后学生模仿、练习。这些传统的方法在校园中无法起到足够的效果，利用丰富的现代教学方法和手段，可以更好的提高学生兴趣，了解更多的武术知识。例如参观武术馆、少林寺、武当山等本地武术资源，了解武术的历史以及各地武术发展情况，提高学生对武术文化的认知，也可以通过多媒体、影视作品放映等途径进行多方法、多视角的武术培养。

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