中学体育教学中德育的渗透策略研究

吴波

摘 要：中学体育在进行运动知识、技能教学的同时，也要对学生的道德品质也要进行培养和发展。本文对在中学体育教学中渗透德育的意义以及阻碍德育发展的因素进行探讨，提出了几点解决对策。

关键词：中学体育；德育；渗透；教育

引言

根据教育改革和推进素质教育的要求，要让学生在德、智、体、美等方面全面发展，提高学生的综合素质。体育教学作为学校体育的主要部分，对于德育的发展也同样能够起到重要的作用。在体育教学中渗透德育可以让德育工作更好的开展，从而提高国家文化软实力、践行社会主义核心价值观。

一、德育内涵与功能

（1）德育的内涵

德育是指对学生的品德进行的教育，从学校方面的德育来讲，是指学校的教师按照一定的目标、规划，系统的对学生的思想、道德方面进行积极地教育，发展学生的道德认识、培养学生的道德行为、陶冶学生的道德情感。

（2）德育的功能

德育在培养学生的积极思想、实现自我发展上有着重要的导向作用。通过对学生进行德育可以让学生在相互竞争的同时增强团队意识，提高人际交往能力；有利于学生的自由发展，认识自我价值，树立健全的人格，培养学生良好的行为习惯。

二、在体育教学中对中学生进行德育的現实意义

体育教学是提高学生身体素质的重要途径之一，但体育教学的目的并不仅仅是让学生拥有健康的身体。德育与体育有着密切的联系，提高学生的思想道德素质也是体育的教学目标之一。体育是人发挥全部才能和潜能的基础，对于身体和道德的发展的重要性是相同的。

通过在体育教学中渗透德育，能够培养学生的团队意识、拼搏精神、竞争意识，让学生感受到自身的价值，体现了当代社会发展的需要，并利用德育对学生树立正确的体育价值观起到引导作用。

三、体育教学中德育发展阻滞的因素与解决对策

（1）阻滞因素

体育教学在学生的学校生活中所占的课程比例并不高，而且受到天气等因素的影响也较大，再加上其他课程挤占体育课的情况也时有发生，导致体育课的课时变得更加少。体育教师在较少的课时内为了完成教学目标，重视对学生的技能动作进行教学而忽视了德育的内容。部分体育教师的素养水平不够，对于德育的教学目标不明确，没有好的教学方法，甚至教师本身的思想道德水平就不高，无法对学生进行良好的德育教学。学校领导对体育不重视，没有认识到体育与德育之间的关系，从而影响了体育乃至德育工作的开展。

（2）解决对策

①在体育活动中渗透德育

体育教师在教学时经常会忽略对学生的道德教育，因而在室外体育课堂上发生违纪的现象比较多。教师应当教给学生爱自己，更要爱他人、爱社会，培养学生的集体意识，通过进行集体项目的学习、开展集体活动、集体竞赛，从而培养学生的团队意识和合作精神，提高学生的团队协作能力，让学生能够更好的融入到集体当中去。在体育运动中，顽强拼搏的精神是非常重要的，教师可以通过开展耐力跑、障碍跑等需要耐力与拼搏的项目，锤炼学生的意志；通过向学生讲述运动员或者普通人的拼搏事迹，让学生认识到顽强拼搏的重要性。通过向学生教授体育文化、体育发展过程等知识，让学生树立体育思想。让学生在体育活动与竞争中接受思想品德教育。

②利用榜样的力量渗透德育

教师作为学生在学习上的引导者，也是学生最直接的模仿学习对象。教师的言行举止会对学生产生深远的影响。“育人先育己”，在体育教学中，教师应当为人师表、言行得体，不仅要有较强的理论知识、专业技能以及心理素质，还要有良好的道德素质和职业素养，通过自己为学生树立良好的榜样形象，潜移默化的对学生进行品德教育。

作为体育教学，利用体育明星及其著名的体育事迹也可以对学生进行思想品德教育。教师可以在因天气条件恶劣而进行室内体育课堂时，通过向学生某个项目上的体育明星是如何通过拼搏得到今天的成绩，如何在体育项目上为国争光，让学生以体育明星为榜样，学习他们的拼搏精神、体育精神以及爱国主义思想。

③根据课程的特点渗透德育

不同的体育项目有着对能力的不同要求，如足球、篮球等团体项目就注重考验团队精神以及相互之间的配合默契；短跑、铅球等项目则注重厚积薄发，考验爆发力；长跑、障碍跑等项目则着重考验耐力。教师要针对不同的运动项目的特点有计划的在教学中渗透德育。通过团队项目让学生认识到团队合作的重要性；通过长跑等项目锻炼学生吃苦耐劳、永不放弃的精神。同时还可以让学生展开体育运动比赛，让他们在培养竞争意识的同时树立对胜利与失败的正确态度。对于胜利的一方，教师要教导学生胜利是靠着不懈的努力才得到的，骄傲是大忌；对于失败的一方，教师要引导学生正确面对失败和挫折，要从失败中总结经验，从而改进自己不足，重新站起来获得胜利。这种方式对学生的心理素质与心态调节能力有着很好的提高效果。

④结合学生特点渗透德育

中学生正处于成长的重要阶段，他们不像小学生那么天真、无忧无虑，相比成人也没有那么成熟。每一名学生因此成长的环境不同，因此也有着不同的性格、兴趣，在心理、思想上较为敏感。体育教师在进行体育教学以及品德教育时，要注意对学生的心理、行为进行观察，发觉他们在思想上的变化，针对不同的学生选择适当的教学方法。例如，学生在体育课上一般会讨厌比较累、比较苦的体育项目，体育教师要在教学的时候转变学生的思想，激发学生兴趣，鼓励学生积极参加课程项目。对于技术水平较高的学生提出更高的要求，对于技术较差的学生则适当降低要求，提高他们的学习积极性。在体育课堂上，教师要抓好课堂纪律，严格规范学生的行为、语言，提高他们的纪律性、组织性，增强学生的集体荣誉意识。

结语

综上所述，在中学体育教育中，为了让学生树立良好的品德，教师要根据课程、学生的特点，利用体育活动以及榜样的力量在教学中渗透德育，才能够对学生的品德起到良好的教育效果

参考文献

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