开拓创新迎发展坚守本真越百年

2018-09-10吴一凡

成功密码 2018年4期

吴一凡

悠悠龙河，巍巍马脑。屹立于锦江河畔的万载中学历经百年，底蕴深远。万载中学创办于清光绪三十三年（1907年），原为“龙河中学堂”，1956年，学校正式定名为“江西省万载中学”。

雨滋桃李花千树，风举鲲鹏路万程。100多年来，学校栉风沐雨，励精图治，日渐形成了鲜明的办学特色，“厚德、砺志、蓄能、强体”的校训，“严谨、求实、团结、奋进”的校风，“刻苦、好学、多思、善问”的学风以及“以德立校，依法治校，改革活校，科研兴校，科技强校”的新型办学理念，先后为高校和社会输送了60000多名杰出人才和优秀建设者，先后有30人考取北大、清华和香港中文大学，二本上线总量年年攀升。而这一佳绩的达成有赖于学校对教育情怀的坚守和办学方式的创新。

教育唤醒：创建激情校园，构建教与学之氛围

学校新任校长上任之后，“教育在于唤醒”的教育理念和“激情校园”的建设工作有条不紊地被提出和推进。学校通过多种形式和活动，唤醒和激发学生潜能，大力营造活泼进取、团结奋进的校园氛围。

所谓“激情校园”，旨在打造“激情教师”与“激情学生”，强调发挥师生的潜在创造力，激发教师“教”的快乐初心与学生“学”的主动性，提升学生对知识、文化、道德的认知欲求和对自然、社会、世界的探索欲望，使学生不局限于书本，在广阔的学习生活的舞台中遨游，塑造并养成学生积极进取的学习态度和人生态度。

1.打造“激情学生”

为激发学生学习兴趣，调动学习主动性，学校制定了“课前点燃激情、课堂演绎激情、课间迸发激情、课后超越激情”的激情学习引导模式。课前，学生以“激情诵读”“激情合唱”“激情口号”等方式进行情绪酝酿，点燃学习激情；课堂，以创造“师生互动”“生生互动”的教学氛围实现动态教学过程，演绎学习激情；课间，以“激情跑操、律动校园”活动释放学习压力，迸发学习激情；课后，以开展“班级大PK”和“学生大比拼”等活动唤醒学生内驱，加强凝聚力，超越学习激情。

此外，在“激情学生”的塑造方面，学校以“梦想、激情、自制、高效”“解放生命、激爆潜能”等标语熏染学习热情，以校报、专栏、晨会、条幅等宣传渠道进行成效公布，刺激学生学习激情；通过“上游学生比名次、中游学生比进步、下游学生比特长、班级之间比实力”等竞争，在“素质、能力、品德、才艺”等方面进行对比，以养“居弱不甘弱，图强先自强”之气，充分唤醒和释放学习激情。

2.打造“激情教师”

教育离不开教师，若教师自身充满教学激情，学生自然也就充满学习激情。为此，学校着力“激情教师”“激情教师团队”的培养，将“激情”贯穿整个教育教学过程。

在“激情教师”个人的塑造上，学校要求教师应具备课堂激情引导能力、教研激情交流能力、竞赛激情参与能力、课后激情疏导能力，以确保教育教学质量，提升学生学习成绩。即积极引导学生分析问题、解决问题，帮助学生学习进步；积极参与教研交流活动，提升教学专业能力；积极辅导学生竞赛、参加教学比武，巩固现有成绩；积极疏导学生心理情绪，消除学生学习、生活困惑。

在“激情教师团队”的塑造上，學校分别成立激情备课组、激情年级组、激情AB部，并进行激情PK，激活教育教学热情。各学科之间，学校以教研组为单位组织开展多种形式的教学比武竞赛，促进专业能力、教学激情的提升；各分部之间实行良性竞争管理，达到管理争先、成绩争先的教育效果。

因人制宜：创新形式，丰富课堂教学模式

百年老校，底蕴深厚，在长期的教学探索和历史积淀中，学校先后形成了“以学生为主体、以知识为主线、以问题为载体、以能力为目标”的主体教学模式，以“分析与消化、整合与提高、强化与调整”为主线的三段式高考复习模式，以“同课异构练真功、务本求实图高效”为主旨的新型课堂教学模式。学校还通过“导、思、议、展、评、检、用”七个环节和四个“5”（连续性讲课不超过5分钟、提出5个有价值的问题、说5句激励性言语、课堂最后5分钟留给学生）课堂模式创设高效课堂，并积极引进智慧黑板，利用“课堂在线答题”全方位、多维度地记录学生学习情况，以帮助查漏补缺，提升教育教学质量。

进入二十一世纪以来，学校加大教学探索和创新力度，坚持“做强基础，做优塔尖”的方针，坚持素质教育的育人方针，因人制宜，因材施教，使每一个学生都学有所得，学有所成。

1.开设文化提升班。为弥补部分学生的学科短板，促进学生学习的均衡发展，学校充分考察调研，尊重学生需求，对在“数学、英语、物理”三科上学习较为吃力的学生开展集中“提升课”，夯实基础；开展“磨尖”工程，对少数学习能力强、有机会冲击名校的学生做好学科培优工作，将优势做优，使“塔尖”更尖。

2.开创特长班。为尊重学生兴趣，助推学生素质成长，培养多元化人才，学校特此组织专业教师成立音乐、编导、美术、篮球、课外阅读等十个特色兴趣班供学生自主选择，以丰富学生课程，培育学生多项才能，彰显学生自信。

学校除创新教学模式外，还积极致力于保优培尖工作，积极构建了“建立台账、跟踪问效；互助学习、快乐生活；激情教育、提高效率；健康成长、整体评价”的学生综合素质评价体系，为全方面关注学生成长奠定了有效基础。

夯实师资：抓教改，重校研，助力教师成长

师者，乃校之根本也。学校现有教职工320多人（专任教师271人），其中，全国优秀教师2人，全国“五一劳动奖章”获得者2人，省级学科带头人2人，市级名校长1名，市级名师8人，市级学科带头人8人，市级骨干教师22人，高级教师119人等，师资力量强大。

为做好科研强校工作，学校不吝教育投入，定期邀请国内著名教育专家、全国特级教师等来校为教师进行学术指导，并借助学校宣传长廊、qq群、微信群、《教学周报》等各类教研活动渠道组织教职工学习，了解国内外教育前沿资讯与发展趋势，理解国家的教育政策和改革方向，以提升教师教育教学素养；提出“二次备课”“同课异构”等创新教研理念，进一步扎实推进教研改革，将其落向实处；推出“青蓝工程”，助力青年教师的成才成长；积极开展各种形式的教学比武竞赛活动，努力提升教师专业水平。

为丰富教学课程知识，在刘雄校长引领下，学校积极成立了“校本课程建设领导小组”，集众教师之力研发了多本校本教材，开设了多项校本课程。此外，学校还常组织教师参与跨区域、跨学校的学术交流活动，多次与全省各兄弟学校互动交流，学习借鉴他人优秀教學经验，并与部分学校达成“互帮互助”协议，共享教学新成果。学校还有计划、有步骤地开展教学课题研究工作，成效显著。近三年来，学校先后有10多个课题在国家、省、市级课题基地中立项、结题，有230多篇作品在国内各大期刊报纸上公开发表，均有不错的教学研究意义。

拼却心血千万点，换得新绿万千重。学校近些年在师资培养方面方法得当，措施得力，师资水平不断提升，学校影响不断扩大。

科学治校：实行“三层三线”，推进精细化管理

所谓“三层三线”即分别从校长层面、年级层面、学生层面上实行各自特有的值日制度，分别在教学线上督查教师教学情况、在政教线上检查学生学习情况、在总务线上审查日常管理情况。所谓“三表三会”即落实校长值日登记表、《政教周报》表、《教学周报》表，并积极开展行政周会、年级晨会和教工大会。

借助“三层三线”“三表三会”的制度基础，学校还积极推进教育教学精细化管理，推行校长负责制、教师聘任制、岗位责任制、奖惩激励制等一系列管理制度，并充分落实“政治思想、教学科研、生产生活”三线抓的管理措施，把规章准则渗透于学校管理各个环节、各类方面。

在政治思想线上，学校坚持依法治校、民主治校，依据现有规章制度实行政策，不搞“一言堂”，但凡涉及重大问题必定组织召开大会，经教代会集体讨论后再行决定，充分实行民主监督制度；但凡涉及学校人事、财务、职称评聘、奖惩等内容均在校务公开栏上进行公示，确保事项透明，群众知情。在教学科研线上，学校严格按照县教育局出台的“十要十不准”之规定，与所有任课教师签订依法从教责任书，并制定教辅资料征订相关规章制度等，对教师进行规范化管理。在生产生活线上，学校每学期都将对所有教职工进行“师德师风”考核反向测评，确保教师遵章守纪，清正高洁，并以年级为单位成立了高一、高二、高三家长委员会，邀请家长一同参与学校重大决策事项，监督学校相关工作。

文化校园：致力宜居宜学，厚实学府精神内涵

万载中学坐落于县城北郊，校园内谷峰叠起，古木参天，绿草如茵，繁花似锦，水光山色交相辉映，风景美不胜收。学校的办公楼、教学楼、实验楼、图书楼、艺术楼、信息楼、体育馆、学生公寓、学术交流中心等一齐掩映在茂林修竹之中，加之亭台楼阁造型别致，使得学校颇具江南园林之特色。

人文与自然的相互呼应方更显学校办学内涵，彰显自身气质。为此，学校还积极营造文化校园，厚实精神内涵。根据学校自身100多年来的办学历程与历史变革事迹，2016年3月，学校广泛征求全校教职工意见，将三栋教学楼分别命名为崇文楼、东洲园、龙河苑，并配以名称由来的简要说明，以展示学校的历史底蕴，展现校园文化建设内涵。

为进一步提升文化内涵，学校积极通过丰富走廊文化内涵、提升食堂文化品位等方式，将文化知识融进学校各个角落。张贴的“博学笃志，精思慎行”“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速”等上百条标语，在激情跑操时回荡在操场上空，经典诵读之声朗朗动听，无不彰显着一所百年老校深厚的文化积淀和内涵。在校园建设中，在人与自然和谐统一之中，万载中学显露着别样的审美价值和文化价值。

室有幽兰别样情，无一不备人亦清。学校占地面积近20万平方米，建有三层楼的学生餐厅1栋，可同时容纳6000名学生用餐；学生公寓6栋，可接纳6000多名学生住宿；图书馆1栋，藏书近20万册，现已全部实现网络化管理。此外，学校教学附属设施齐全，信息楼计算机数量充足，信息资源、教学软件应有尽有；实验楼仪器配置丰富，基本达到部省级标准。近年来，学校加大投入，引进智慧课堂，借助互联网、大数据等打造智联互动课堂，在教育信息化建设方面走在全省前列。