浅谈小学语文作文教学的多元化

张志

摘要：众所周知，语文在我们的学习过程中非常重要，但大多数学生对语文态度漠不关心，不在课堂上认真听老师讲课。这是因为他们对语文学习有错误的理解，他们并不真正理解语文学习的含义。同时，在语文作文教学过程中仍存在一个问题，即教学方法过于简单，教师应尽量采用多种教学方法，使学生学得更好。

关键词：小学语文；作文教学；应用策略

说到论文，我相信很多学生都会感到头痛。因为在他们看来，写作文是一项非常艰苦的工作，特别是在考试过程中，在有限的时间内写出非常好的作品，这对他们来说非常困难。事实上，学生有这样的想法主要是因为他们没有真正掌握写作方法，不知道如何提高自己的写作能力。也许这种情况有很大一部分原因在于，在以前的作文教学中，老师采用了单一的方法，学生就不会自觉地产生一种心理上的厌倦，慢慢地，学生的写作能力会下降。因此，为了改善这种情况，引入了多样化的写作教学方法。以下是多元化教学在小学语文教学中的应用。

1.合理使用多媒体来激发学生的写作兴趣

众所周知，随着新课程改革的不断完善，多媒体教学逐渐出现，取得了良好的教学效果。因此，教师可以在作文教学中使用多媒体技术，使学生更好地学习写作技巧。当然，教师也需要合理地使用多媒体来激发学生的写作兴趣。那么教师应该如何利用多媒体？我想在這里说的是，教师可以在课程开始时播放学生特别感兴趣的图片和视频。这些图片和视频必须与本课程的内容有关。由于大多数学生对多媒体充满好奇，当教师打开多媒体时，学生将会把注意力集中在观看教师所播放的内容上，学生便可以集中精力学习这门课程。同时，教师应注意在学生观看图片或视频的过程中提出一些问题，使学生的思路能够跟上自己的步伐，让学生更容易参与整个课堂学习，也可以使整个班级的氛围更加活跃，并提高每个学生的学习效率。

2.创造学习情境，引导学生掌握写作技巧

事实上，许多学生不喜欢写作的一个非常重要的原因是他们认为学习写作太无聊，有时他们甚至在听的时候就睡着了。为了解决这个问题，教师需要在课堂上创造学习情境，引导学生掌握写作技巧。众所周知，写作技巧在撰写文本的过程中非常重要，如果学生在学习写作技巧时不注重学习，又盲目地积累材料构成，学生的作文一定不会出色。因为没有一定的作文结构会给人一种混乱的感觉，即使内容特别丰富，也会让人有一种不专业的感觉，因此，学生在学习过程中必须注意写作技巧。同时，教师在创造情境时应尽力配合学生的兴趣和爱好，使用这种方法的目的是让学生更好地学习，如果学生在此过程中对教师的教学内容不感兴趣，则不会产生良好的效果。为了使写作课更有效率，教师必须对学生有足够的了解，并在创建教学情境时了解他们喜欢什么样的事情。只有这样，学生才能在学习过程中更加认真，达到最好的学习效果。

综上所述，在小学语文教学过程中，教学方法多样化仍存在一些问题，教师需要不断寻找改进的方法。当然，教师可以使用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创造学习情境引导学生掌握写作技巧，进行团队合作、评估，从而提高学生的写作效率，使学生有更好的写作训练。

（作者单位：江西省上饶市鄱阳县枧田街乡茅岭小学）