浅谈小学美术教学中高效课堂的构建

万江

摘要：小学老师在进行美术教学的过程中，要想更好地、更有效地实现教学目标，就一定要探究一些行之有效的策略及方法，唯有这样才能让学生迸发出学习的兴趣、学习的动力，在授课目标落实的同时，使教学质量达到事半功倍的效果。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对教师们教育工作的展开发挥借鉴价值。

关键词：小学美术；高效教学；策略方法及路径

在现阶段，有效教学已成为每一名教育工作者所追寻的最终目标，而对于小学美术教学来说，也是如此。基于此，作为一名小学美术教师，在开展实践教学的过程中，想要提升自身的教育能力及专业水平就必须要深刻地认识到这一点，并要对实现有效教学的策略进行探索，只有这样才能够逐步地促使授课目标得以达成。在当前，对此话题的研究是显得非常重要且必要的。

一、实施赏识教育，激发学习兴趣

小学教师在进行美术教学的过程中，对学生的赏识是十分重要的，想要更好地符合学生的身心特点，只有借助于赏识教育的实施，才能在激发其学习兴趣的同时，增强美术教学的针对性及实效性。由于小学生的年龄较小且心智不成熟，在课堂学习中不可避免地会出现胆怯、陌生的心理，甚至在绘画中瑟瑟发抖、不敢下笔，在教师靠近查看时，会将自己的画作遮掩起来，让教师看不到。为了改善这一状况，实施赏识教育是教师刻不容缓的工作。教师帮助学生自信学习，使其可以积极、快乐地投入到美术学习当中，激发学习兴趣，为构建高效课堂打下坚实基础。

例如，评价学生的美术作品时，赏识教育就要被融入其中，应提高评价语言的艺术性，尽可能地使用一些婉转、幽默的语言来进行评价，从而不会使其自尊心、自信心等受到伤害，也易于学生接受。比如，“你画得很棒，这幅画老师很喜欢，不过，要是把色彩涂得更饱满一点就完美！”“你整幅画的色彩选用非常协调，但是，要是构图再增加点想法就更好了！”借助于这样的话语，委婉的评价更加易于被学生所接受，使学生知道自己存在的问题、不足，使其在美术学习中可以始终保持较高兴趣及热情，从此实现高效教学。

二、注重积累知识，提升课堂效果

在美术课程当中，无论是教师，还是学生都应格外注重知识积累，只有这样才能够真正地提升教学质量及效率，促使高效教学得以实现。基于此，为了更好地实现授课目标，教师一定要注重知识积累这一环节，在提升自身专业的同时，让教学活动的有效性也得以提高。

例如，在开展“手工折纸”这一课程的过程中，教师一般都会给学生下发一些图纸或者样品，让学生依照图纸样品来折，但是此时，部分学生就会看不懂，教师则认为如此简单的东西，细讲是没有必要的，其实，这一想法是错误至极的，其将会对最终的教学目标产生非常不利的影响。因此，在课前，教师就应优先给学生教授必要的相关基础知识，引导其掌握虚线、实线、箭头的折纸方法，从而使得学生可以轻松快乐地完成折纸任务，并在这其中享受折纸的乐趣。通过这样知识、方法的累积，不仅有助于增强课堂效果，也能够使学生们有更好的学习体验，使其感受到美术创作的魅力所在。

结语：综上所述，教师为了做到有效教学，培养出更多优秀、高质量的美术人才，教师在实施小学美术教课的过程中，一定要细心去探索、大胆去实践、积极去创新等，敢于付诸汗水，以找寻到灵活、有效的授课方法，进而增强教学活动的实效性，更好地凸显出学生为主体的不可替代的地位，以使学生们大胆地创作出更多富有生命力的美术作品，将美术教学的价值及意義发挥到极致。

（作者单位：江西省九江市德安县第一小学）