基于校企合作的电子商务实训资源建设研究

荀迈华

摘 要：校企合作是当前高职院校比较受欢迎的一种合作模式。而伴随着当今全球化趋势的发展，电子商务的重要性越来越得以体现。这对于各院校电子商务人才的培养提出了更高的要求。在校企合作模式下，如何进一步提升电子商务专业人才的培养质量成为各院校普遍面临的问题。本文结合当前我国各院校的校企合作现状，对于如何构建更为高效的电子商务实训资源进行了探讨。

关键词：电子商务 校企合作 实训资源建设

中图分类号：F724.6 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2018）01（b）-022-02

在当前的高职院校中，校企合作办学不仅有效提升了学习资源的使用效率，同时通过引入社会资源，促进了各个学院教学能力的提升，是我国高职院校发展的一种重要模式。高职院校是我国技能型人才的培养基地，在我国社会处于转型关键期，高职院校承担着重要使命。电子商务作为全球化背景下的重要内容，对于促进我国经济的发展发挥着重要作用。在校企合作办学的模式下，通过加强电子商务实训资源建设，提升电子商务教学水平，完善高职院校的发展，培养出更加优秀的电子商务人才，进而促进我国的经济发展，具有重要的现实意义。

1 国内外校企合作下电子商务实训资源建设现状

1.1 国外电子商务实训资源建设现状分析

欧美等发达国家对于电子商务的实训资源建设已经非常成熟，以美国为例，几乎所有的院校中都在计算机学院开设了电子商务课程。组织计算机方面和管理类的师资力量共同开发电子商务方向的课程。如美国著名的卡耐基梅隆大学在1998年由工业管理研究院和计算机学院联合创建了电子商务学院。该校电子商务专业主任 MichaelShamos 教授说：“如果要经营网上商务，就需要了解许多商务知识；同时还需要懂得许多技术方面的知识。否则，你可能需要雇用太多的技术人员，你自己无法制定明智的采购计划，对建立网络一无所知，为别人所左右。”该校的电子商务专业对经济管理和技术课程采取并重的态度，力图使毕业生能成为未来企业中电子商务应用方面合格的经理、规划人、分析家和编程人员。

而在英国，电子商务教育的发展非常快。据相关统计数据显示，2001年时英国只有29所大专院校设置了电子商务专业，到2015年时，这一数字变成了137个，其中本科专业从0增加至78个。英国各地区对于电子商务专业的设置并不相同，都突出了自己的特色，从而具有一定的区域优势。比如著名的Cheltenhan Gloucester College of Higer Education就具有典型的自己的特色，该校内共设置了40个不同方向的电子商务专业。比如利物浦大学则在管理学院、工程学院各开设了不同的电子商务专业。而且在各个院校中，由于多开设了不同方向的电子商务专业，因而都设置有课程协调员，为不同方向的教学提供了综合服务的平台，促进教学人员、科研人员的交流。

1.2 国内电子商务实训资源建设现状

我国国务院早在2005年发布了《关于加快电子商务发展的若干意见》[1]，该意见明确提出未来大力发展电子商务是通过信息化促进工业化发展，从而转变经济增长的新方式。通过发展电子商务，还能促进提升我国的国民经济增长效率，促进我国的社会主义建设与发展。进而最终促使实现我国全面建设小康社会的总目标。对此，我国政府与教育部门都积极出台了相关政策促进电子商务的发展。

2011年，教育部高教司再次主持召开了全国“电子商务本科专业建设研讨会”，对于我国的本科电子商务专业设置进行充分、全面的讨论。现场的专家学者对于我国电子商务未来的发展也积极献言献策，通过与国外的构建体系相比较，结合我国的国情，制定了更具有针对性的电子商务专业培养方案，培养目标也更加贴合实际。随后2013年在浙江大学召开了全国电子商务专业建设联席会议，该会议对于我国电子商务专业的课程体系设置，教学内容、教学大纲以及实验室建设等都做了比较详细的讨论。这对于完善我国的电子商务专业课程设置与发展起到了非常重要的作用。尤其是在同一年，由义乌商学院开创的“义乌模式”为我国的电子商务专业实训教学发展提供了借鉴经验。

2 校企合作下电子商务实训资源建设中存在的问题

2.1 过于重视理论教学，不重视实践教学

当前我国电子商务实训资源建设中碰到的首要问题。电子商务专业具有典型的“大而全”特征，因而很多院校在设置该专业时尽管都已经开设了具体的实训项目，但多数院校都没有真正按照实际要求完整地进行实践操作。这一方面是由于教学时间不足，学生无法从头到尾的将实训项目训练完毕，而另一方面也凸显了我国院校对于电子商务专业实训教学的不重视[2]。在教学过程中，很多管理人员都认为实训课对于提升学生的专业知识没有多大帮助，造成了整体环境对于实训课程的不重视。而这也导致学生对于电子商务专业的实训只停留在表面阶段，学生只懂得一些皮毛知识，很多时候实训就是走过场，往往这一个项目还没有学习完，学生就被教学人员带到了下一个实训项目中。通过实训，学生几乎没有任何收获。

2.2 侧重于单项教学，不重視综合素养的培养

在教学过中，教师往往更加侧重于单项教学，而忽略了学生综合素养的培养。电子商务与其他专业不同，在实际训练项目过程中，种类繁多，教学人员在选择过程中多是根据本校的专业特色进行选择，过于强调对学生某一种实训能力的培养。比如很多高校都是以信息化为特色，因而在对电子商务专业选择实训项目时，往往都是以此为标准，选择的实训项目多是与信息技术相关。这样培养出来的学生，只掌握了电子商务专业某一方面的技能，而综合能力较低，因而无法满足当今时代对于电子商务专业的全方位人才的需求[3]。

2.3 强调技术能力培养，忽略了综合能力培养

在电子商务的实训教学中，还存在着只重视技术能力培养，而忽略学生综合素养的情况。在很多院校的电子商务教学中，由于受到各方面因素的影响，教师将过多的精力放在了学生的技术能力培养上，强调对于电子商务设计实际操作技术的掌握，忽略了对于学生综合能力的锻炼与培养。即便是义乌商学院创设的“义乌模式”，也只是让一部分学生懂得了如何销售在淘宝上进行促销，而很多学生的电子商务综合能力并没有得到真正的锻炼[4]。

3 校企合作下完善电子商务实训资源建设的策略分析

3.1 完善校企合作，加强实训规范性

未来，要进一步提升校企合作下电子商务实训资源建设效果，首先要完善校企合作模式，促进校企之间的长久合作、稳固发展，实现双方利益的共赢。当前在很多校企合作下都存在着价值取向与职责不一致，缺乏完善的管理制度等问题。对此，要通过深入融合，促进校企双方的合作机制建设，完善管理制度，为双方的长久合作奠定良好的基础。同时要加强电子商务实训内容的规范性，规范是保障电子商务实训教学效果的基本前提。要以“实训为主，理论兼顾”为原则[5]，将理论学习融入实训教学，通过实训教学加深理论学习的理解。从而发挥电子商务实训在学习过程中的优势，促进学生对于电子商务专业的学习。

3.2 加强实训教学中不同内容之间的逻辑性

在电子商务的实训教学中，要加强单项实训和综合实训之间的逻辑关联性。可根据不同用人单位、技能大赛等要求，将单个的技能训练项目与综合训练项目进行有效的结合，真正提升学生电子商务的实际技能。比如在教学中，根据教学要求确定好主要教学内容后，可对各内容之间的逻辑性进行讨论，从而确定电子商务运营的实训内容是搭建淘宝网店，而网络营销的实训内容则是对搭建过程中使用到的各种工具进行推广宣传，包括软文推广等[6]；而网络服务的实训内容则是淘宝店铺 售前与售后的训练，商务网站建设的实训内容是在学生进行网站建设的同时，对动态广告、商品图片等进行训练。这样通过逻辑性将各个单项的技能训练联合起来，形成一个连贯的整体，在对学生进行单项实训技能的同时，学生的综合能力也得到了锻炼与提升。

3.3 完善实训指导书的编写与实训室的建设规划

在电子商务的实训教学中，实训指导书的编写对于提升实训教學效果具有十分重要的作用。因此加强电子商务实训教学资源建设，就必须要完善电子商务实训指导书的编写，通过对不同用人单位技能需求的调查了解，对学生的实训教学内容进行优化与调整，完善单向技能实训与综合技能实训之间的关联性，比如可结合电子商务师的考试内容、技能大赛、技能抽查比赛等内容，对电子商务实训内容进行优化安排，从而将学生培养为高素质人才。其次，还要加强实训室的规划问题。实训室是为实训教学的各实训项目、指导书以及案例提供实训的仿真场所，在规划设计实训室时，应该尽量缩小与真实工作环境之间的差异性。另外，实训内容不应该只局限在实训室内，还应该深入企业，在真实的操作环境中进行锻炼，以此促进学生实训技能的提升[7]。

4 结语

随着我国社会经济的转型，对于电子商务专业人才的需求越来越大。对此，高职院校应进一步深化校企合作模式，融合双方的共同价值理念，完善电子商务的实训资源建设，提高学生的电子商务实训技能，为社会培养出高素质的复合型专业人才，更好地为企业、为社会经济发展服务。

参考文献

[1] 谢先斌.基于校企合作的电子商务实训资源建设研究[J].经贸实践，2017（17）.

[2] 程川.基于校企合作的中职电子商务专业工学结合人才培养模式探讨——以东莞市纺织服装学校为例[J].中国培训，2017（07）.

[3] 刘立军，彭海静.基于创业型能力培养的地方本科高校电子商务教学改革研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（02）.

[4] 施薇.基于校企合作的电子商务实训资源建设研究[J].知识经济，2015（18）.

[5] 孔晓荣.基于校企合作的医药电子商务人才培养模式[J].医学信息学杂志，2015，36（03）.

[6] 吴国华.基于校企合作的电子商务创业实训基地研究——以山东经贸职业学院为例[J].电子商务，2015（01）.

[7] 慕艳平.基于校企合作的电子商务实训课程建设的实践研究——以《电子商务外贸实训》课程为例[J].电子商务， 2012（10）.