文言文学习对高中生语文核心素养培养的重要价值

杨德林 何平

【摘要】文言文不仅是传统文化中的精髓，也是很好的培养学生语文核心素养的重要资源。文言文不仅可以促进学生更好地了解汉字的规律，丰富学生的审美认知能力，还能丰富学生的社会经验，提高学生的表达能力、写作能力，此外，文言文有着丰富的人生智慧，对于学生的健康成长具有重要的促进作用。

【关键词】核心素养；高中语文；文言文；载体

《新课程标准》明确提出了语文核心素养的培养议题，既为教师更好开展语文教学提供了一个重要的方向，激发了广大语文教师集思广益，怎样才能更好地培养学生的核心素养，又能让语文学习成为他们生活中的一部分，笔者在语文教学中，发现文言文是提高高中生核心素养的重要载体。

一、有助于理解汉字的发展规律

《普通高中语文课程标准》中在学习任务群13，学习汉字汉语专题研讨中提到：“有意识地在义务教育和高中必修阶段积累的基础上，发现与汉字、汉语有关的某些问题，结合汉字、汉语普及读物的阅读，进行归纳梳理，验证汉字、汉语的理论规律，例如汉字的表意性质、汉语的韵律特点、词汇意义的系统性、文学语言的灵活性、口语与书面语的不同特点等，提高对语言现象的理性认识。”文言文其实可以说是很好的学习材料之一，例如汉字的一些偏旁部首之类，往往都有一定的表意作用，只是今天孩子们不知道古汉语时它们的写法，如“都”字的部首右“ 阝”同“邑”，往往都和城市有关；再如“郑”本义就有要塞的意思；此外，左“ 阝”同“阜”，往往与山丘的起伏有关，一般有逐渐变化的意思，如“降”“阳”等。如果学习文言文，这些内容就有助于学生更好地了解现代汉语一些汉字的意思。另外，学生了解了这些规律，对于读懂古代书籍，也具有重要的帮助作用。他们有时可以自己去试着猜测这个汉字的意义。

二、丰富学生的审美认知能力

文言文包括的范围十分广泛，不是只有“四书”“五经”，还有很多优秀的散文，学生在阅读这些优美的散文过程中，既是一个欣赏的过程，提升自己的鉴赏能力，还可以走入作者的内心，被作者的精神境界所感染，进而实现精神的修炼。如我们在《赤壁赋》中，不仅可以感受赤壁的美，那里有“清风徐来，水波不兴”的美，还有“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”的变化，苏轼与朋友泛舟于赤壁之下，尽管他们的处境并不乐观，因为苏轼刚刚被贬到黄州，但是面对大自然的鬼斧神工，他们更多的是欣赏与体悟，苏轼甚至放飞了自己的思想，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，他希望自己能够与这种景致融化为一，进而“羽化而登仙”。人生难免会有失意和不如意，如果一味沉浸于悲伤之中，人生不免会消极，高中生尽管没有经历过什么大风大浪，但是让他们在骨子中和古人进行思想的交流，让他们知道历史上还有苏轼这个大文豪，他的才华高于我们普通人不知道有多少，他同样会面对不如意，他对于这些不如意是怎样做的？同学们在阅读文章的过程中，无形中与苏轼进行了一个简短的对话，苏轼从更高的层次给了同学答案：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？”

三、提高学生的写作能力

《普通课程标准》中提到阅读传统文化精品中有这样的要求：“阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择一部（篇）作品，从一个或多个角度讨论分析，撰写评论。”所以，我们在让学生阅读文言文的同时，一定要鼓励他们写出自己的阅读感受，并能生发自己对文本更多新的认识。可以是从文本自身的艺术角度，也可以是人、事的角度，让他们对文学作品有一个更加全面的认识。不仅可以让他们欣赏文本，还可以提升自己的鉴赏能力，他们还可以借此阅读鉴赏更多的书籍，可以是古人的，也可以是今人的专著或者文章，丰富他们的阅读鉴赏功底，积累更多的鉴赏知识。对于他们阅读文本，增加对文本内涵的更深刻的理解，奠定好的基础。如同学们在阅读《红楼梦》的时候，他们就可以有很多写作的机会，他们可以通过对文本中的细节的梳理和分析，提出自己的观点，如对人物形象的分析，如分析林黛玉的性格，主要是什么样的性格？為什么会形成这样的性格？此外，人物的性格是单一的，还是复杂的。因为有人认为林黛玉尖酸刻薄，难道就没有宽容的一面吗？那么为什么林黛玉会形成这样的性格呢？文本中是否有介绍？如何找到这些内容？一旦形成这些意识，学生对文学作品的阅读恐怕就不止一遍两遍的问题了，可能要读上十几遍，因为你要给自己的论调找证据。

四、促进学生的思想成长发展

文言文记录了古人的言行与智慧，学生学习的过程，是一种汲取社会经验和教训的重要途径。如学生学习《烛之武退秦师》这篇文章，学生可以通过烛之武与秦穆公的对话，学会表达自己的观点的技巧，而且烛之武的故事充满了智慧。烛之武见到秦穆公，没有过多铺垫，而是先交代了谈判的底线，因为郑国已经知道，如果和两个大国交战，必定灭亡，但是烛之武没有放弃尊严，而是表现得不卑不亢，反问灭了郑国对秦国有什么好处？激发秦穆公的好奇，然后开始离间秦国和晋国的关系，摆出郑国可以给秦国的好处，郑国可以作为秦国东方的主人，然后对晋国进行攻讦，提出晋国是一个十分贪婪的国家，灭了郑国必定会侵犯秦国。最后秦穆公被烛之武的说辞打动了，进而选择了和郑国同盟。所以读了这段小文，让我们看到了人性的真实本质，以及生活交往的技巧。

总之，为了更好地培养学生的语文核心素养，我们要好好地利用文言文资源，让我们的传统文化资源可以更好地发挥它们的作用。