音乐游戏在幼儿教学中的有效运用探研

沈芳

摘 要：音乐游戏应用于幼儿教学，能让幼儿在轻松愉快的环境中学习文化知识，提高幼儿的思想品质与社交能力，激发幼儿的创造力和想象力。文章结合教学实践，对音乐游戏在幼儿教学中的有效运用策略进行探研。

关键词：幼儿教育；音乐教学；音乐游戏；创造力；想象力

中图分类号：G612；G13.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）22-0070-01

音乐游戏作为幼儿教育最为重要的一个板块，有着至关重要的作用。幼儿在与音乐游戏进行接触的过程中，既可以对音乐有一个初步的接触，熟悉音乐的律动，对节奏有一个初步的把控，也能在一个相对轻松愉快的环境中更好地学习文化知识。

一、音乐游戏在幼儿教学中的主要作用

1.音乐自身具备特殊的艺术吸引力

幼儿年龄较小，处于对游戏比较感兴趣的年龄段。教师可投其所好，利用游戏的方式为幼儿展现音乐知识，能引起幼儿们的注意与兴趣，让幼儿们在娱乐中学习，在玩耍中进步。教师可以利用游戏的方式，使枯燥复杂的音符和乐理知识生动化、形象化，让幼儿们对音乐有初步的了解。

2.音乐游戏在课堂中的实际应用

在课堂中开展音乐游戏活动，可以激发幼儿兴趣，促使幼儿积极参与活动，从而提高幼儿学习的主动性。教师可以将幼儿需要学习的文化知识融合在音乐游戏里，例如，在编排歌舞节目时，可将诗词融入其中，以激发幼儿学习兴趣，提高教学效率。教师要对学习能力较强，学习进步较快，学习态度较好的幼儿给予奖励，比如小红花、玩具、铅笔等，提高幼儿们学习的积极性，活跃课堂教学气氛，促使幼儿更好地进行学习。

3.角色扮演在音乐游戏中的应用

在开展音乐游戏的过程中，教师要培养幼儿们的团队意识与合作精神，让幼儿懂得集体荣誉感，并学会感恩。这样不仅能提高幼儿的音乐素养，还能提高幼儿的思想品质。教师可以在音乐游戏中设置情景剧，让幼儿进行角色扮演，从而体验生活中的各种角色。这样能加快幼儿对社会的认知，为幼儿融入社会奠定基础。例如，教师可设置医院的场景，让扮演医生的幼儿通过音乐的变换来对扮演患者的幼儿进行医治。让幼儿以小组合作的形式进行排练和表演，共同完成任务。幼儿们会进行分工，并加以合作，从而能提升自己的认知能力，培养团结意识。

二、合理处理音乐游戏和教学之间的关系

1.让幼儿进行适合于自身的音乐游戏

选择适合幼儿的音乐游戏是实施游戏教学的前提，可以更快更顺利地达到所预期的教学目标。实践表明，选择适合幼儿年龄段的音乐游戏，教学效果会更好。对于小班幼儿，教师可选择色彩鲜艳的娃娃进行音乐游戏活动；对于中班幼儿，教师可选择小动物进行音乐游戏活动；对于大班幼儿，教师可选择汽车人、钢铁侠等大型玩偶进行音乐游戏活动。这样，能取得幼儿教育的最佳效果，使得幼儿能够更好地学习知识。

2.适当引入音乐知识与相关技能

教师可以从两方面来对幼儿进行音乐教育。一方面是引导幼儿学习理性化课本音乐知识。例如，组织幼儿进行五线谱的学习，加深幼儿对音乐基本概念和乐理的理解，让幼儿能够掌握一些基本的音乐知识和技能。另一方面是引导幼儿学习感性化的音乐知识。例如，组织幼儿欣賞音乐，在欣赏的过程中深入了解音乐。要让幼儿感受音乐所要表达的情感与内涵，提高幼儿对音乐的理解能力。

3.调节好游戏与学习之间的关系

调节好游戏与学习之间的关系，能够促进幼儿更好地进行学习。音乐游戏激发了幼儿的学习兴趣，强烈的好奇心促使幼儿进行一次又一次的尝试与学习。幼儿通过对游戏规则的探究与学习，能提高自身的理解能力；通过在游戏中的体验，能感受到亲情和友情的可贵，培养正确的情感态度和价值观。

三、音乐游戏教学对幼儿发展的影响

1.具有提高幼儿协调能力的作用

如今人与人之间的交流越来越少，人们很少有时间可以促膝长谈。幼儿也是如此，除了在幼儿园与其他幼儿交流之外，很少有其他的交友条件与机会，生活时间几乎都被各种补习所占用。而将音乐游戏融入课堂教学，可以有效地解决这一难题。通过在音乐游戏中进行互动，幼儿的大脑和肢体得到放松，能提高反应速度与肢体的协调能力，促进身体机能的发展。

2.能提高幼儿的表达能力

随着时代步伐的加快，成人的工作压力也越来越大，整个生活节奏也越来越快，家庭之间、亲戚之间、邻里之间的社交活动越来越少，幼儿之间的交流也越来越少，缺乏语言之间的交流。这不利于幼儿的发展，对幼儿的语言表达能力和社交能力都有一定的制约。通过音乐游戏活动的开展，幼儿有更多的交流机会，可以在游戏中交到朋友，这可以增强幼儿的社交能力，提高幼儿的表达能力，对幼儿的发展有很大的促进作用。

总之，音乐是艺术的根本所在，是艺术的起源。音乐游戏是幼儿教育最重要的板块，幼儿通过音乐游戏体验，不但能对音乐有一个初步的认识，而且可以在轻松愉快的环境中学习文化知识，还可以通过音乐游戏的特质来提高幼儿的思想品质与社交能力，对幼儿发展具有重要意义。

参考文献：

[1]李丽霞.幼儿园音乐教育的有效实施[J].基础教育研究，2017（12）.

[2]朱晓琼.游戏精神融入幼儿园音乐活动的实践与探索[J].基础教育研究，2017（01）.