高校创新型人才培养策略研究

许青云

摘 要：阐述创新型人才及其素质特征，提出创新型人才培养对策：推动教育创新，树立创新型人才培养新理念；推进全面素质教育，培养创新型人才；转变办学方式，改革教学方法；以创新型人才培养为目标，不断提高教育质量。

关键词：高校；创新型人才；人才培养；创新；教育质量

中图分类号：C961；G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）22-0001-01

高等学校的根本任务在于培养适应经济社会发展需要的数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。高校肩负着创新型人才培养的使命，我国高校创新型人才的培养目标是培养德智体美全面发展、基础扎实、知识面广、能力强、素质高，以及具有较强创新精神和实践能力的高级创新型人才。

一、創新型人才及其特征

所谓创新型人才，是指具有创新精神的创新型人才，也就是具有创新意识、创造性思维和创新能力的人才。创新型人才的基本素质特征包括：合理的知识结构、以创新思维和创新能力为特征的智力和能力、以创新精神和创新意识为中心的自由发展个性、积极的人生价值取向和崇高的献身精神、强烈的竞争意识和国际视野，以及强健的体魄和健康的心理等六个方面。创新型人才一般具有鲜明的个体独立性，同时又具有素质的完整性和知识的连续性。

二、创新型人才培养对策

创新型人才培养是一个国家和民族教育的核心，加快知识创新和创新型人才培养，是我国现代化建设面临的十分紧迫而重要的战略任务。

1.推动教育创新，树立创新人才培养的新理念

构建高校创新型人才培养模式必须树立正确、先进的创新教育观念，就是教育的价值观，即人们对教育与人的价值关系的认识，并以此确立教育行为的价值取向。传统的人才培养方案往往比较重视知识结构而相对忽视能力培养，特别是创造能力培养。这只能使学生被动地、消极地接受知识，普遍缺乏探究创新知识和创新能力，缺乏探索问题的兴趣和激情。牛津大学校长科林·卢卡斯曾说：“大学的使命是什么？最重要的是育人。大学更是打开心灵的钥匙，使他们认识到自身的能力，给他们以创造力。”社会发展速度越来越快，知识的更新速度在加速，高校必须特别注重培养学生的创造性学习能力和素质，使学生学会怎样求知、怎样创造，培养他们善于观察、勤于思考、敢于探索、勇于创新的精神。

2.推进全面素质教育，培养创新型人才

首先，全面素质教育是“通识”教育与“专业”教育相结合。通识教育是大学教育的基础，专业教育是大学教育的核心，是学生适应快速变动的社会结构并不断进步的手段。高校要树立“通识”教育与“专业”教育相结合的教学和人才培养理念，以保证培养的人才具有知识体系的全面性。其次，全面素质教育是知识教育与人格教育相统一。大学教育不仅要教会学生做事，而且要教会学生做人，不仅要重视学问的修养，而且要重视人格的修养，只有德才兼备全面发展的人，才是一个完全的人。全面素质教育是知识、能力与素质相协调，知识是基础，能力和素质是获取知识的手段和载体，能力素质在促进知识的积累和扩展的过程中又会不断提升。要完善课程体系，促进知识、能力、素质协调发展，培养学生的实践动手能力。

3.转变办学模式，改革教学方法和教学手段

高校应走“实践、教学、实践”“产、学、研”“科、工、贸”相结合之路，把大学教育融入社会。教学内容要“少而精”“高精尖”，既要有知识延伸性，又要有前瞻性，要实现本土内容国际化、国际教育内容本土化。要积极推进教学方法改革：一是要实行以问题为主线的教学，注重在教学中引导学生思考问题、提出问题、研究问题和解决问题。二是注重培养学生的学习兴趣，提高学生的学习内动力，使学生做到忙而不累、乐而忘忧，产生灵感，提高效率。三是引导学生善于综合，善于把学到的多门课程、多个门类的知识综合在一起，去解决一个实际问题。四是指导学生注重转化，就是由输入与吸纳知识到转化为能力与素质。知识不等于能力和素质，知识必须转化成能力与素质才能体现出其价值。五是鼓励学生勇于突破，有意识地突破前人，突破书本，突破自己的老师。科学的发展，社会的进步，既是以继承前人为基础，又是以怀疑、否定前人为突破口。

4.以创新型人才培养为目标，不断提高教育质量

培养创新型人才是大学教育最根本的任务，提高教育质量的主要目的在于培养创新型人才。一是要深化人才培养模式改革，从制度上保障创新型人才的培养。要以创新的思路，根据社会发展的需要深化人才培养模式改革，进一步组建跨学院的学科基础平台，打破学院之间各自为政的封闭式教学方式，提倡资源共享和学科交叉，让学生有更大的选课自主权。二是要探索大众化教育下的高素质人才培养。选择一批师资水平高、教学条件好、优势特色学科支撑的学科大类或专业，招收优质生源，以高素质人才培养基地的形式，实施大众化教育环境下的高素质人才培养。三是要加强创新型师资队伍的培养。要创新师资培养工作思路，继续选送优秀教师到政府部门或企业挂职实习，了解社会需要什么样的人才，应该编写什么样的教材，应该给学生什么样的教育。同时要创造条件让高校教师到国外进修学习，提升高校教师的教学水平。

参考文献：

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