物流管理专业课程《运输管理实务》信息化教学设计与实践

文/祁文田

通过信息化教学，可以充分利用信息技术和信息资源，创设生动形象的学习情境，科学安排教学过程中的诸多环节和教学要素，合理地运用教学方法；从而激发学生学习兴趣，引导学生学习，最终完成抽象知识向形象生动的转化，实现教学过程的最优化和高效性。

物流管理专业课程覆盖面广、内容繁多且实用性强，而传统的教学过程相对枯燥，很难将实用性体现出来，因而开展信息化教学是十分必要的。以物流管理专业的核心课程《运输管理实务》中的《铁路运输设施设备》这一教学单元进行教学设计和实践研究，具有典型性和代表性。

一、课程现状分析

1.课程内容分析

《运输管理实务》是物流管理专业学生的核心课程之一。课程旨在培养学生进行运输业务操作和管理的综合能力；课程内容是学生就业必备知识，也是提升和拓展的基础之一。本单元课程学习之前，学生已经学习的配送运输方式的划分、公路货物运输等前导内容为本单元内容作了铺垫和准备；后续还将学习铁路货物运输形式、铁路运输组织过程等，本单元内容处于承上启下的地位。

2.学生学情分析

《运输管理实务》的授课对象是高职物流管理专业三年级学生。他们是思维活跃、乐于接受新鲜事物，动手能力强的90后，也是大部分学习兴趣不高，学习习惯不好，热衷于网络的低头族。在教学过程中不能简单地灌输理论知识，需要突破传统课堂的教学模式。如何借助信息技术和信息资源，运用合理的教学方法调动学生的学习兴趣，激发学习热情，是授课时需要特别注意的问题。

3.教学目标

根据课程标准和岗位任务要求本单元课程确立了三维教学目标：

（1）知识目标：掌握各种机车车辆的特点；了解铁路运输线路的分布及发展趋势。

（2）技能目标：能够根据货物的不同特性选择恰当的机车车辆，培养比较分析能力；熟练使用Mapinfo软件并绘制铁路运输线路图，培养独立操作能力。

（3）情感目标：感受信息化软件操作的乐趣，在训练中培养自信；培养学生认真、严谨、细致的工作作风；培养团队协作精神和高尚的职业道德。

基于以上教学目标，结合学生的实际情况，提出教学重点为机车车辆的区分及适用范围，而难点为铁路运输线路的分布特点及其作用。

二、教学策略分析

本单元包括两部分内容，采用“100唯尔教育”平台、网络视频资源展示、游戏互动教学和软件操作演示等信息化技术作为支撑进行讲解，从而激发学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性。并利用手机购物APP布置任务，实现“以教师为主导、学生为主体”的教学原则。使学生从学会到会学，注重了多种能力的培养，过程轻松愉快。将授课内容细细融进学生的生活中，渗透给学生一种以“主动参与、乐于探索、交流合作”为特征的学习方式。使学生从情感上接受，并变成自觉行动。

三、教学活动设计

1.课前准备、发布任务

学生通过“100唯尔教育”平台预习“铁路运输设施设备”的相关知识。“100唯尔教育”平台的三维立体化资料非常生动形象，能激发学生学习兴趣，是学生学习新知识的一个非常好的开端。教师通过“100唯尔教育网”发布课程任务，督促学生做好准备。

2.激发兴趣、导入新课

播放有趣的关于铁路运输的沙画视频，使学生对铁路运输有感官的认识，激发学生学习兴趣。然后以疑问的形式导入新课：视频中展现的是铁路运输的发展历程，其飞速的发展依赖于完备的基础设施设备，你知道有哪些吗？使学生带着疑问学习新知识。

3.集中精力，探索新知

铁路系统设施设备主要由机车车辆、铁路线路、车站和信号设备四部分组成，本单元介绍前两种。

（1）机车车辆（重点内容）：教师利用“100唯尔教育”平台的铁路机车立体模型介绍铁路机车的相关知识，生动形象。然后组织学生进行“识别机车车辆的砸金蛋游戏”，巩固所学知识并培养比较分析能力。该游戏是利用Flash软件，采用交互式动画的方法设计制作的。最后通过“100唯尔教育”平台进行知识测试，该测试融入了实际生活中的图片，与传统只有文字的测试相比，更加生动形象。同时，测试结果可以立即得到，教师可以根据测试结果确定学生掌握情况。

（2）铁路线路（难点内容）：教科书中对于铁路线路的知识较少，学生难以理解透彻。为改变这一情况，教师通过操作Mapinfo软件绘制具有代表性的铁路运输线路——京广线，进而介绍铁路线路分布特点、重要作用及发展趋势。营造以教师为主导、学生为主体的课堂氛围，培养学生探索学习能力。具体过程如下：

步骤1：找到底图文件“中国铁路交通版”，在工作界面打开，如图1。然后新建工作图层并按照图2、图3进行设置，绘制京广线。

图1

图2

图3

步骤2：一边绘制，一边介绍京广线的情况。将鼠标移至起点，并叙述：“纵贯南北的铁路中轴～京广线，从北京南下经石家庄、郑州、武汉、长沙等城市直达广州，全长2300km，是南北交通中运量最大的南北大动脉。”依次绘制经过以上几个城市，绘制至武汉，如图4，叙述：“武汉是重要的交通枢纽，公路、铁路网辐射全国，是中国最繁忙的国际空港之一，也是中国重要的钢铁、轻纺工业基地。继续绘制，并总结该线路：京广铁路沿线人口稠密、地产富饶、经济发达、城镇密布、运输十分繁忙。南运货物主要有煤炭、钢铁、木材及出口物资等；北运货物主要有稻米、有色金属及进口物资。”

图4

图5

步骤3：在绘图工具栏中选择“文本样式”进行设置，添加文字“长江”，如图5，取消底图文件的“可见性”（如图6），就可以清晰地看到绘制的线路图，如图7。

4.操作演练，形成技能

网上购物十分普遍，网购结束后，我们最关心的是商品所处的位置。可以用生活中的信息化技术手机APP查询。根据这些信息，学生六人一组，采用Mapinfo软件绘制所购商品所到节点及所经过的路线图，使他们感受信息化软件操作的乐趣，在训练中培养自信。

图6

通过该任务的布置，可以帮助学生巩固运输线路的知识，培养学生独立操作能力、探索学习能力，还将手机APP这些生活中的信息化技术应用到课程学习中来。

5.布置作业、拓展延伸

向学生介绍一个数据资源网站：中华人民共和国国家统计局网站http：//www.stats.gov.cn/，请学生在该网站查找“我国五种运输方式线路长度”，比较其发展趋势。提高学生数据查找能力，为将来毕业论文数据搜集打下基础。

四、教学效果反思

本节课程针对铁路系统的设施设备的两个构成要素，分成了五个阶段，采用了多种信息化手段。信息化技术和资源的利用，多媒体课件的制作，改观了教学环境，帮助学生进行知识的学习并启发学生思考。学生学习的积极性得以持久保持，获得了较好的学习效果。感受到了信息化软件操作的乐趣，在训练中培养自信。使学生从学会到会学，注重了多种能力的培养，过程轻松愉快。完成任务时以小组为单位，体会团队合作，使学生在学中做，在做中学。

图7