“理”清“路”明

“在‘我能行’评比活动中，李弋得了10个笑脸，张明所得的笑脸的个数是李弋的2倍，两人一共得了多少个笑脸？”陈老师出示了题目。

林红定了定小眼睛，看了一会儿，胸有成竹地说：“这还不简单吗？要求‘两人一共得了多少个笑脸’，应该先算出张明所得的笑脸的个数。”

“张明所得的笑脸的个数是10×2=20（个），所以两人一共得的笑脸个数是10+20=30（个）。”苏木也不认输，一下子说出了计算方法，并写出解答过程：

陈老师听完，点了点头，亲切地问：“有没有更简便的方法？”

“还有更简便的方法？”几个同学面面相觑，一脸茫然。

“我有一种方法。”方西的声音小小的，小脸红红的，很不自信地说，“10×（1+2）=30（个）。”

“怎么能这样做呢？我们才不信呢！”

“没有道理。”

…………

教室里一片笑声。

陈老师不紧不慢地说：“你们画个图看一看。”

苏木是画图高手，他唰唰地画出了如下图示：

林红看完苏木所画的线段图，顿时来了精神。她说：“把李弋所得笑脸的个数看作‘1’份，张明所得的笑脸的个数是李弋的2倍，说明了张明所得的笑脸的个数是‘2’份，两人所得笑脸的个数一共是1+2=3（份），所以可以简便计算为10×（1+2）=30（个）。”

陈老师满脸笑容，边点头边说：“你们通过画图，找到了解决问题的方法，非常厉害。从图中不但可以清楚看出已知条件，还能理清计算的思路，个个都棒棒的。”

几个同学你看我、我看你，小小的脸蛋绽出了笑容。