新课改下小学语文教学方法的创新思路研究

摘 要：小学教学新课程标准提出了先进的教学理念，在新的教学目标和教学体系之下，教师应当以全新的姿态和更高的能力来对待。在小学语文教学中，要求学习内容现实、有意义、且富有挑战性，内容要有利于学生主动地观察、验证、推理及交流。教师在组织教学内容时，应当采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。新课程标准的实施，带来了小学语文教学的深刻变化，赋予了课堂教学以活跃的气氛，让教师的角色得以充分发挥，学习模式不再僵化，从而促进教学目标得以更有效的实现。

關键词：新课改；小学；教学方法；创新思路

由于在小学阶段，大多数小学生的思维没有受到习惯的约束，他们思维灵活，对周围的事物充满了好奇心。因此，小学阶段是一个人思想启蒙的重要阶段。在这个阶段，他们不仅具有超强的求知欲和丰富的想象力，而且还具有丰富的、潜在的创造能力。在新课改中，更加突出的是学生的创造性和自主性的发展，因此，小学语文课堂作为母语学习的主阵地，是新课程改革的重中之重。所以，如何开展各种课堂活动，调动少年儿童上课的积极性，开启他们的创新思维能力，创设创新型课堂成了新课改中小学语文教学的另一发展目标。下面笔者将结合自身的教学经验，浅谈一下如何在新课改的过程中，推动小学语文创新课堂的建设。

一、 充分做好语文课前准备工作，为课堂教学的有效性奠定基础

（一） 教师备课要充分，力争形成清晰明确的教学思路

提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解教材，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对教材没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，便很难做到以教材为凭借，帮助学生提高语文素养。教师备课主要涉及以下几方面：

首先，备课程标准。只有准确理解本年度，本单元，甚至本节课的所要达到的目标，才能准确把握难易程度。

其次，备学生。背学生要从两个方面考虑，一方面是各学生已有的知识经验，这是学习新知识的基础。只有这样。教师的问题设计才会落在学生的最近发展区。另一方面是站在学生的角度思考，思考学生能了解什么？对什么问题感兴趣？

再次，备教材。也就是准确理解文章的内容。就是要看一篇文章用什么样的语言文字反映了什么样的事实，用什么样的结构体现了什么样的思路，用什么样的材料证明了什么样的观点，表达了什么样的思想感情。然后再回过头来，看文本为了说明观点或表达情感，用了怎样的结构，用了怎样的语言，为什么要采用这样的结构、这样的语言，哪些值得我们的学生借鉴、模仿。一句话，就是“循文思质、因文释道、因道悟文”。

（二） 教师要指导学生提高预习的有效性

没有学生高质量的预习准备，就不可能有高效的课堂教学。实际教学中，尤其是对中高年级的学生，教师首先应该教给学生一些预习的方法，如“不动笔墨不读书”，并通过课堂反馈提高预习质量的达成度；其次是有针对性地提出某些预习题，比如熟读课文，学会生字词等；再就是要重视预习的课堂检查，即教学可以从预习人手，以学定教，让学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。

二、 通过多样化的教学手段培养学生的创新能力

文中虽然提到语文教学具备培养学生创新能力的作用，但是语文这个以文学和语言内容为主的学科本身的创新需求并不高，因为语言和文学的理论知识是在民族长期的演进过程中由民族习惯和具体应用的长期总结逐渐形成的，那么学生的创新能力培养就需要进行适当的方向性调节。小学生由于年龄上的限制，虽然具备较为活跃的思维，但是思维方式不固定，也没有较好的概念意识，因此需要教师对于学习方式进行方向上的引导，从而使学生在学习过程中逐渐地总结和归纳，找到适合于自身的学习方式。学习方式的创新其基础是能够较好地促进学生的学习，学生之间必然存在着一定的差异，所以各人的学习方式上也会存在一定的区别，因此教师在教育过程中必须通过多样化的教育方式来提供给学生多个方向的指引，只有这样才能让学生了解到更多的选择空间。学生在学习过程中可能更习惯通过象形的方式进行记忆，一些学生可能习惯使用谐音的方式进行记忆，也有些学生会习惯先硬性记忆再进行深入理解，等等众多不同的方式使用于不同的学生，因此教师在课堂教学过程中应当尽量通过看图说话、音乐配合、朗朗上口的诗词等方式将教学内容进行穿插。

三、 合理发掘学生的创新能力

在对创新能力长期实践和研究的过程中，人们发现通过教育是可以培养学生们的创新能力的。因此，可以在小学语文课堂的教学活动中，适当地加入一些创新的元素，授课教师可以适当地提出一些问题，激起学生思考的欲望，使其产生一定的思维活动，在对教材内容理解的基础之上，促进学生的创新能力和创新精神的培养。

在长期的教学实践过程中，笔者认为，对小学生自信能力的培养是培养其创新能力的一个重要的方面。培养自信能力的过程，其实就是让小学生在母语的过程中，不断地接受和理解母语的基本技能与基础知识，在学会知识的基础上，来加强他们的自信心。

总之，在小学语文课堂教学中引入创新的教学方法，不仅可以增强学生们对语文教学的学习兴趣，用兴趣提高学生的学习能力，还能培养学生的创新能力和创新意识，提升他们的综合素养。为此，在今后的小学语文教学过程中，教师应切实顺应新课程标准要求，注重对教学模式的完善与创新，以切实提升综合教学水平。

参考文献：

[1]肖金端.提高小学语文课堂教学效率的几点做法[J].中国教师，2010（S1）.

作者简介：

郑娟，陕西省渭南市，陕西省蒲城县荆姚镇东街小学。