如何构建初中语文高效课堂

摘要：众所周知，语文这门学科在初中教学中是很重要的一门学科，可以让学生在获取知识的同时提高自己的语言运用能力。随着新课改的持续进行，构建高效语文课堂的呼声越来越高，因此这就需要我们老师摒弃传统的教学方法，革新自己的教学理念，为构架高效语文课堂打下坚实的基础。

关键词：初中语文；高效课堂；兴趣结构

在我国这条具有五千多年历史的长河中，语文这门学科是一颗非常璀璨的明珠，它不仅具有人文性，还具有工具性。因此，学好语文，培养语文文化素养，学生们才能全面发展。鉴于此，我结合多年的教学经验浅谈一下如何构建初中语文高效课堂。

一、 为学生创设适当的教学情境，激发学生的兴趣，引起学生对教学内容的关注

兴趣是学生最好的老师，兴趣是让学生主动学习文化知识的主动力。所以要想构建高效语文课堂，老师们首当其冲的就是要激发学生学习的兴趣。只有学生们的兴趣被激发出来、他们才能积极主动学习语文文化知识，才能在语文学习中保持专注，才能让课堂教学实现高效性。

例如我在教授《水调歌头》这一课时，我利用多媒体给学生向学生播放这首诗词的有声朗读，在诵读声中拉近课文和学生间的距离，同时让多媒体展示一轮明月的动图，进而给学生创设一个“皓月当空，银辉遍地”的教学情境，接着我再次利用多媒体给学生们播放了一首《明月几时有》的音乐，让学生仿佛置身于这首诗词所描述的环境当中，对所学古诗词有一个大体的认知，然后我引导班级中的女生读诗词的上半阕，男生读诗词下半阕，并让他们饱含感情，读出情景交融的意味。接着在这悠扬、抒情的音乐中，我再开始进行这首古诗词的教学，学生们才会保持专注和认真，才能为构建高效课堂做铺垫。

总而言之，在语文教学课堂上，老师要运用灵活、有效、科学的方法来激发学生的学习兴趣，让这种集声音、图像、色彩为一体的多媒体技术吸引学生的注意力，激发学生們的兴趣，进而主动学习语文文化知识，最终实现语文课堂的有效性。

二、 优化课堂教学结构，为构建高效课堂提供保障

除去激发学生们的学习兴趣，优化课堂的教学结构也是非常重要的，它是构建高效课堂的提供保障，是学生们提高语文学习效率重要方法之一，对于此我就拿《孔乙己》这一课为例。

（一） 课前预习要做好

俗话说：良好的开端是成功的一半，课前预习是学生学习语文知识的没开端，是教学中的一个关键环节，基础环节，在学习《孔乙己》这一课前，我让学生们首先明确本节课学习任务，然后通读课文，把“舀出”“羼水”这些生字查好字典，并标注拼音，为这一课的学习做准备。在讲课前老师要先了解学生的预习情况，上课时引导学生一起重点解决这些问题。这样才能达到构建高效课堂的效果。

（二） 找准文章切入点

要想构建高效的语文教学课堂，在教授课文时老师一定要带领学生们找准文章结构，如老师要先让学生明白小说的三要素是情节、人物、环境，再让学生们试着去找这篇课文的情节、人物、环境，找准切入点，如情节就是围绕孔乙己发生的事情，人物是孔乙己，环境是在酒店里等等，这样才能有效地提高课堂教学效率。

三、 运用小组合作学习的模式，提高语文学习效率

随着新课改的持续进行，小组合作教学法、新媒体教学法、情境教学法等多种新型教学模式走进了语文教学课堂，小组合作模式是指学生在和其他小组成员一起共同探索、讨论、钻研问题，最后一起完成学习任务的一种高效率的学习模式，因此为了构建高效语文课堂，我在教学中是这么做的：

例如学生们在学习《与朱元思书》这一课时，我就运用小组合作学习的模式。我的目的是为了让学生体会志趣美、接着我就让他们分组讨论合作学习，看看能不能从文章中体会，又是从哪些方面体现的。而小组合作的下效果是令人惊喜的，在有的小组成员说了“从流飘荡，任意东西”这一句可以感受到作者恬静的心境，展现作者旷达情怀后，小组其他成员立刻补充：“急湍甚箭，猛浪若奔”这一句能读出作者赋予了山水情感和生命，表现了作者对自然和自由的热爱，对生命力的赞颂，还有的小学成员补充：“鸢飞戾天者，望峰息心……”这句侧面衬托出幽谷夺人心魄的魅力，更表现出作者对与功名利禄的鄙弃。就这样，他们你一言我一语地解决了我布置的任务。

可见，小组合作模式能打学生们思维的束缚，在合作学习中不仅能提升语文学习效率，还能让学生在语言和语言的碰撞间发散自己的语文思维，进而提升语文学习能力，为构建高效课堂打下坚实的基础。

作为语文教育工作者，我们要不断自己的教学理念加以革新，完善自己的教学方法，运用科学有效的教学方法来全面构建高效的语文课堂，并在此基础上以满足学生的发展需求，培养出社会所需要的复合型人才。

参考文献：

[1]赵丽林.如何构建初中语文高效课堂[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年10月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2015：2.

[2]刘西粉.浅谈如何构建初中语文高效课堂[J].现代农村科技，2014（12）.

作者简介：

江小慰，福建省泉州市，晋江市实验中学。