我们如何学习

李青

近日在网上看到一幅14世纪的画作，画中描绘的是一所中世纪的意大利大学，24名学生整齐地排坐在教室里听老师讲课。学生桌前摆着书本，有的学生聚精会神，有的学生无聊发呆，有的学生左顾右盼，有的学生跟邻桌窃窃私语，还有一个学生干脆斜躺着睡起大觉来。虽然已经过去了7个世纪，但画面课堂的情景跟我们现在的教室何其相似！不过至少有一点不同，那就是如今的课桌上出现了笔记本电脑、平板电脑，或者智能手机，学生们看得更多的不是纸质书，而是电子学习资料。

中世纪的时候，书还是稀缺資源，只有精英阶层才有机会接受教育，而且要亲自到指定地点去学习。而现在，网络技术让人人都有了学习的机会，只需手指轻轻一点，就能不费吹灰之力地从互联网上获得各种书籍、音视频以及图片资料。无论人身在何方，都能通过像MOOC这样的网络学习平台，接受世界上最好的教育和职业培训。

传统的教室教学比较封闭，学生们只能和周围的同学和老师进行交流和协作，而现在的网络技术，把交流和协作延伸到了互联网能触及到的每个角落。比如，在偏远地区教室里上课的学生想跟踪了解某次北极科学考察的情况，他们就可以上网阅读科学家们的博客，查看有关北极的图片，甚至发邮件给科学家询问感兴趣的问题，或者通过视频电话直接跟科学家们面对面交流。如果其他地区或国家的学生也关注这个探险活动，他们之间也可以远程交流学习心得。如果想做小组项目，利用wikis或Google 提供的网络协作工具就能完成。学生和学生之间的联系已经冲破了教室与教室之间的围墙。

另外，老师和学生的角色也随着技术的革新发生了变化。传统教室教学，老师是知识和信息传授者，学生是被动接受者。现在，由于网络技术的高度发达，信息和教育机会极易获得，所以，学生变为主动学习者，而老师成为引导者。

我们生活的21世纪，技术和知识的更新越来越快，光靠在学校里学习知识是远远不够的。所以，我们要养成终身学习的习惯，利用技术的便利，随时随地给自己充电，提高竞争力，改善生活质量。