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民主课堂建设的探索及思考

2018-09-05戴茜

新教育时代·教师版 2018年25期
关键词:构建师生关系

戴茜

摘 要:新课改中要求将学生作为教学的主体,构建民主课堂有助于促使学生进行自我学习,本文从提升老师个人修养、开展和谐课堂教育、构建良好师生关系、创设民主教学环境等方面对民主课堂的建设进行了探讨。

关键词:构建 民主课堂 师生关系

新课改一再强调和谐教育,而课堂是学生接受学校教育最主要的场所,创建和谐民主的课堂环境无疑是实施现代教育的基本条件,也是历经多年教育改革的必然趋势。传统的课堂教学方式无法有效的吸引学生的兴趣,影响了教学的有效性。民主课堂能够在一定程度上激发学生的积极性和主动性,使他们主动参与到课堂教学中,提升教学效果。[1]

一、提升老师的个人素养

课堂是学生学习知识的主阵地,一位具有职业责任心的老师,除了具备基本的教学技能和丰富的知识储备量之外,更要关心社会时事、国家等课本之外的知识,以便在课堂上结合时下的热门话题开展教学,拓展学生的知识面,培养学生对学科的兴趣,让学生在真实的生活事件中受到教育,提高自己的道德情操。老师的形象会对学生产生巨大影响,如果老师都不具备高尚的品质,那么又如何培养出品性优异的学生呢?[2]

每个班上总会有个别学生干扰课堂秩序,老师不能因此大发雷霆,影响学生的整体学习情绪,而是应该用宽容平和的心态面对课堂上的突发事件,维持好课堂纪律后不宜继续追求责任,以免引起学生的抵触心理,带着负面情绪去学习,必然不会有好的效果。老师在课堂上的应变能力,对细节的处理,往往会让学生受到高尚师德的感染,从而发自内心地尊重老师。[3]

二、以“和谐教育”作为课堂教学的指导理念

现代教育的最终目标是推动长期的、可持续性发展的和谐教育,而老师要做的,就是将“和谐教育”的理念落实在课堂教学中,把理论转化成行动,用实践构建民主和谐的课堂,而不仅仅只是把它当成一种口号和形式。结果初中生的思想观念和现实生活,引领学生树立正确的价值观,关心学生的精神体验和心理状态,在课堂教学中穿插真实的正能量的案例,净化学生心灵,让他们感受到真善美的力量。另外,老师要引导学生将“和谐教育”理念付诸于实际的学习中,通过专业、科学的育人方法,让学生明白,学习不是任务,而是人生态度,是始终伴随我们一生的活动,更是生活中不可或缺的一部分。培养学生“终生学习”的意识,在学习中获得快乐,丰富精神生活。“和谐教育”的关键在于,老师应找准学习与娱乐的结合点,平衡两者关系,让学生在学习中感到愉悦,然后愉悦的心情主动学习。

三、构建民主和谐的师生关系

党的十六大明确提出:构建和谐社会。而师生关系同样是和谐社会的表现形式,笔者认为,课堂是由老师与学生双方构成的,构建和谐课堂的核心就是师生的和谐相处。课堂是一个“小社会”,每个学生性格、爱好、家庭、成长环境各不相同,个体的差异化体现在课堂教学中,就是学习水平、理解能力的参差不齐。如何让不同能力的学生都能发挥出个性特长,是每位老师都应思考的问题。

许久以来,老师占据了课堂的主要位置,学生只是被动听讲、被动回答。随着教育改革的深入,师生角色发生了翻天覆地的变化,学生成为课堂教学的中心,成为主动的、富于创造力、想象力、个性突出的主体,带着自己的生活经验去思考问题、理解知识,他们有独立的见解和观点,充满活力,感情充沛。老师只有尊重学生的个性发展,像朋友或者长辈那样理解他们的内心,平等地和他们交谈互动,才能唤起学生心底的那份对知识的求知欲,学生才能主动提出疑问,和老师分享他们的观点,课堂才能生机勃勃。

亲其师、信其道。学生只有和老师亲近了,才会完全信任老师,相信老师传授的知识,沿着老师指引的方向不断前行,树立正确的价值观念,一步步地迈向成功。多年的教学实践,笔者对师生关系有着深刻的体会,双方彼此尊重和信任,敞开心扉真诚交流,学生就会把老师当作自己的楷模与榜样,老师的一言一行对学生都有着巨大的吸引力,他们会因为喜欢老师,从而喜欢这位老师所教的学科,从而为课堂教学的效率、质量的全面提升创造了有利条件,教学也因此变得轻松愉快。反之,如果老师不懂得与学生相处,总是高高在上地指责、批评学生,只会发号施令而不和学生讲清其中的道理,课堂气氛就会压抑,学生情绪就会低落,教学效果因此一塌糊涂。许多老师反应,如今的学生娇生惯养,不服管教。事实上,师生关系出现问题,老师也有责任,应该静心反省,找出其中原因,慢慢地与学生建立感情。

四、营造民主和谐的课堂环境

1.重视笑的力量。试想一下,上课铃打响后,老师一脸严肃、阴郁沉闷地走进教室,还有哪位学生会有兴趣听讲?所以微笑是最有效的教学语言,既能给学生亲切感,增进师生感情,又能把学生带进愉快的情绪,学习起来更主动。

2.运用幽默的智慧。以初中生的年龄和性格,很难喜欢一板一眼地课堂,而幽默就是老师用诙谐有趣的语言讲述知识,再加上自己精辟、独到、犀利的点评,扣动学生心弦,给学生以思考和启发。老师用自己的智慧和妙语连珠来带动学生情绪,让他们积极地参与到课堂互动,在笑声中学到知识。

3.善用鼓励的价值。笔者认为,构建和谐课堂需要多方因素、各个环节的共同作用和影响,而每个环节都会起到连锁反应,比如融洽的课堂气氛要以良好的师生关系为前提,师生关系又需要通过互动来建立,而学生的互动又需要老师的赞美、表扬和鼓励。有的学生发言不积极,并不是因为缺少思想见解,而是怕自己说错了老师批评、同学嘲笑,此时,老师的及时鼓励,帮助学生树立自信心非常重要。对不同学生的不同见解,老师都要予以充分的肯定,即使有偏激和错误,也不能直接否认,应该在表扬的基础上委婉地给予建议和意见,让学生敢想,敢问,敢說。

结语

综上所述,民主和谐课堂的构建,老师首先要以身作则,成为学生的榜样,言传身教地影响学生,建立起和谐的师生关系,通过创新教学方法,丰富教学手段让学生对学科产生兴趣,最终由师生的共同构建民主和谐的课堂,为实现和谐教育奠定基础。

参考文献

[1]吕洪彬. 小学语文教学中如何构建民主课堂[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2016(5).

[2]郝俊明. 初中课堂如何构建民主和谐课堂[J]. 未来英才, 2017(3).

[3]林景松. 探析初中数学课堂教学如何构建民主、平等、和谐的师生关系[J]. 都市家教月刊, 2017(7):61-61.

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