自制教具与应用

单烁

摘 要：自制教具与应用的研究与探索早已经普遍开展，但是自制教具与应用在数学领域永远是一个弥久更新的课题。之所以这样认为，是因为教具在数学教学活动中具有不可替代的作用，加之与现代化设备结合后，教具的自制与应用更是前途无量，它可以极大地提高学生的学习热情和兴趣，可以加深学生对所学知识的理解，增强学习效果。

关键词：自制教具 不可替代 学习

一、该项题国内外研究概况

虽然自制教具与应用的研究与探索在国内外早已普遍开展，但是自制教具与应用在数学领域永远是一个弥久更新的课题。之所以这样认为，是因为教具在数学教学活动中具有不可替代的作用，加之与现代化设备结合后，教具的自制与应用更是前途无量。[1]

二、研究目标

培养学生的学习方法和动手操作能力，使不同数学基础的中学生在获得数学知识、应用数学能力、道德品质修养三个方面都得到适合自己程度的进步和发展。[2]

三、农村中自制教具现状分析

1.思想认识不足

由于受传统教育观念的影响，部分数学教师认为自己的职责就是课堂教学。对自制教具漠不关心，显然这种观点有失偏颇，没有认识到教具在教学中的重要性。

2.教具制作步伐缓慢

由于地域差异，农村教育普遍跟不上教育发展的步伐，加之农村地区的学生很难适应程式化的学习，更难像城市同龄孩子一样接触到更多先进的教学设备，所以城乡孩子的素质差异愈发明显，那么，为了调动孩子的学习热情，充分利用农村得天独厚的资源，开发数学教具的制作与使用，對促进师生综合素质的提高有极大的促进作用。[3]

四、数学教具的制作

在数学教学实践中，我结合自己的教学实际，结合教科书的有关内容，结合农村特有资源，设计使用了多种教具和学具，使学生在感知的基础上理解和掌握较抽象的数学知识。下面，我就谈谈我在数学教学中教具的制作和运用。

1.教具材料的选择

在制作教具的材料选择上，我们最好选用经济实惠、容易找到的。不仅可以节约成本，还可以普及推广。作为偏远的农村中学，广阔的大自然就是一个天然的材料库。如：石子、木棍、树叶、泥巴、植物种子等。这些材料在农村随处可见，既容易获取又环保还利于操作。取自学生周围的实物作为制作材料既经济方便，又可同样完成教学任务，是一个值得重视的材料来源。如：学生通过摆石子、木棍、硬纸片等，可以认识数概念和数量关系；收集树叶和农作物进行分类整理，可以学习统计知识。

2.制作省时简单的教具

由于教师教学任务重，教师制作教具的时间有限，因此最好制作能省时、能反复利用的简单教具。如：学习镶嵌时，可以把纸片裁成六个正三角形组成的正六边形，通过这种直观的方式帮组学生理解平面镶嵌的含义。

五、自制教具在数学教学中的使用意义

1.有助于培养学生学习的主动性

教具材料的选择面广，取材容易，制作简单，不但节约了成本，而且它能有效的提高学生的学习的主动性，能加深对教材内容的理解，学生能积极的参与到教学过程中。通过对教具的使用，能充分调动学生参与学习的积极性，能让学生积极的参与教学，特别是对那些平时不太爱学习，成绩不是太好，但动手能力不错的学生来说，这就给了他们一次展现自己的机会，他们会更加的珍惜，这样，他们参与教学过程的激情会十分高涨。真正做到了激发学生的学习兴趣，让学生集中精力，起到了事半功倍的效果

2.教具有利于提高教学质量

农村的自制教具是"因人制宜"、"因地制宜"自行设计制作的，不仅用来解决教学中的关键问题和强化某些知识点，还主要用来调动学生的智力因素和非智力因素，从而发展学生的智力，培养学生的能力，全面提高教学质量。另外，我们在不断修改动的过程中，使自己的综合能力得到提高，经验进一步丰富，这对今后的教学和教具制作都有重要意义。

3.使用自制教具有利于提高农村教师的整体素质

教师要能够制作出适合教学需要的简易教具，平时必须做到"五留心"。即：⑴留心教材，吃透教材精神实质。⑵留心学生，知道学生获取知识过程中的心理和思维问题。⑶留心教具，知道现有教具有何作用和性能，还需要补充什么简易教具。⑷留心材料，知道哪些材料运用起来得心应手。⑸留心技术与方法，知道怎样制作简易教具。

4.能提高师生的创新能力

一件自制教具的制成，要通过制定方案、查资料、画图纸、找材料，动手制作和反复试验等过程，在无形中提高了动手实践能力。我们知道，绝大多数自制教具不是简单的仪器仿制，要经过一定的思考、创意、构思和设计，这都是创造性的劳动，要有创新精神。同时，在自制教具的过程中，必然要涉及到科学知识、生产工艺和新材料、新技术、新方法的使用，这些肯定会增强师生的科技意识。

但是，教具只是一种辅助教学的工具，它不能替代教学，更不能牵着教师的教学过程。只有正确的认识教具，合理的使用教具，有效的利用教具，才会为农村的教学锦上添花。

5.能补充教学仪器不足的问题

虽然学校有多种仪器配备，但不是针对每个学生而特定的。部分器材与现在使用的教材不配套，无法在上课时充分利用教具的优越性。因此，积极自制教具，并发动学生自制教具，经常性开展教师自制教具、小发明、小制作比赛，大大补充了现有教学仪器不足、以及教学仪器不配套的问题，还为学校节省了一笔可观的开支。

参考文献

[1]周茂利.重拾“自制教具”[J].考试周刊，2014.09.05.

[2]姚文苓.物理教学中自制教具的作用[J].未来英才，2014.05.15.

[3]陈杰.也谈初中数学课堂有效教学[J].成才之路，2009.09.11.