浅谈高中英语学生核心素养培养的途径

王玲

摘 要：英语学科核心素养的组成部分，英语核心素养在高考题中的体现，高中英语教学中培养高中学生的英语核心素养的途径和方式。

关键词：核心素养 高中英语教学 培养途径

英语学科的核心素养主要有语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等；思维品质是思考辨析能力。文化意识重点在于理解各国文化内涵，能理解并尊重文化差异。英语核心素养是高中英语教学中的主线，教师不但要注重学生课堂内容和基本知识的学习和掌握，还要培养学生的思维能力，使学生能够成为未来社会发展的高素质人才。笔者认为要培养高中学生的英语核心素养应从以下几方面做起：[1]

一、转变教学观念，塑造核心素养

教书育人是教师的基本职责，相比于教书，育人更加重要。随着新课程标准的改革，高中教学应当把培养学生能力和核心素养放在教学的首要位置上。注重培养学生良好的道德观念和综合素质，促进学生的全面发展。教师在教学活动中，应当采用多样化的教学方式，培养学生的英语核心素养。例如：在必修5模块2《A job worth doing》一课中介绍了社会上很多对人类有意义的工作，如教师，医生，工程师等等，可以让学生选择一个他喜欢的职业，用英语描述，这样一方面培养了学生用英语的表达能力，一方面培养了学生良好的做人品质：要做一个对社会有意义的人。在《The great sports personality》一文中，在了解国内外著名体育明星事迹的同时，要学习体育明星们的拼搏精神，在学习上刻苦用功，奋力拼搏。在《Animals in danger》在一文中，让学生了解了处在世界上几个濒危动物外，要让学生了解自然与人的关系，增强保护生态环境意识，要爱护自然，保护自然。树立良好的人生价值观念，促进学生核心素养的提升。[2]

二、改变传统教学模式，引导学生思维转变

培养学生的核心素养首先就应当调整和改变传统的教学模式。传统的英语教学模式采用的是一对多、满堂灌的教学方式，在教学活动中没有真正的做到“授之以渔”。阻碍了学生自身素质的发展和提升。教师在实践教学的活动中，要勇于打破传统，在制定课堂教学任务和计划的过程中，根据学生的自身特点，结合课堂教学内容，制定一个能够促进学生学习和完成教师教学任务相契合的教学计划，促进学生的全面发展。例如，在选修8模块3《Foreign Food 》的课堂教学过程中，教师可以使用多样化的教学方式展开课堂教学活动。教师可以用一些相关的语句来描述课文中自己喜欢什么食物，打破传统的教师讲学生听的教学模式。，通过老师学生之间的问和答，让学生深入了解课堂学习内容。提高学生的英语听和说的能力，促进学生英语水平的提升。[3]

三、注重教学实践，培养学生核心素养

课堂教学的教学实践活动是核心素养养成的载体。英语作为一门语言学科，阅读是英语教学中一个重要环节，注重学生的阅读素养的培养，提高学生在课堂学习中，提出问题、分析和解决问题的能力，通过阅读促进学生核心素养的提升。教师在课堂教学活动中，教师针对课堂学习内容可以通过让学生扮演的方式去完成课堂学习，例如在《Necklace》一课中，让学生扮演故事中的人物，在扮演的过程中体会不同的文化和不同人物的心理变化和特点，锻炼了学生的英语听力和表达能力，潜意识中培养学生的思维辨别能力，提高学生英语水平和英语的实践能力。还可以利用多媒体技术，播放一些小英语视频或者一些精选的英语歌曲等，让学生通过听觉、视觉等感官刺激，激发学生的学习兴趣，培养学生核心素养。

四、将文化熏陶融入课堂教学，培养学生的文化品格

结合课本，帮助学生理解文化的差异。如国外的聊天习惯性谈论天气而不谈论年级或吃饭与否，以及称赞、道歉、感谢的方式，例如在《Carnival》一文中介绍了外国的节日和文化。让学生比较中外节日的差异，并从中分析、了解东西文化的特点，增强跨文化交际的意识。让学生通过切实的知识点对国外文化有更进一步的理解。在教学中让学生在掌握语言知识的同时，潜移默化地受到文化的熏陶。除此之外国外特有的圣诞节、感恩节、复活节都是非常好的文化素材，对此进行适当的补充扩展，充分利用好课本的Read and writing以及Cultural corner部分，帮助学生了解更多的国外文化。

五、创设情境，培养语感，激发求知欲，强化学生思维能力

利用课本上的相关图片，创设语言情境，激发学生思维积极性，外研版教材每模块都有图片，教师在设计教学的时候可以充分利用课本插图，鼓励学生尽量用英语描绘自己看到的图片，不管最终描述的正确与否这都有利于发展他们的思维和语言能力，更加有利于培养学生思维的灵活性。设置合理的奖评机制。运用合理的奖评机制，根据学生完成任务的情况，给予不同程度的奖励，能够极大地激励他们自主学习的热情，让学生在自主学习中有成就感和满足感，体会自主学习的快乐，培养学生的学习能力。

总之，学生核心素养的培养是一个循序渐进的漫长过程，在这一过程中，教师起着诱导、引领的作用。作为一线教师，应不断学习接受新的课程理念，优化教学设计，通过创造性地使用高中课本，将英语学科素养的基本要素渗透到各板块教学中，将发展学生的核心素养作为英语教学的任务和目标，使英语教学过程成为发展学生英语學科核心素养的过程，从而落实“立德树人”的育人目标，为学生的终身发展奠定基础。

参考文献

[1]教育部《普通高中英语课程标准》，人民教育出版社，2016年.

[2]武和平“作为核心素养的文化意识培养及文化教学”，《英语学习》2015年第12期.

[3]教育部”中国学生发展核心素养”，《中国教育学刊》2016年第10期.