小学语文古诗词教学探究

林建霞

摘 要：我国是一个历史悠久，文化底蕴深厚的国家，在历史发展过程中富含了大量的古诗词文化，对于学生思维能力、审美能力以及鉴赏能力的提升均有着非常重要的帮助。本文主要对小学语文古诗词教学存在的问题，以及改进小学语文古诗词教学不足的方式进行了深入的分析，以推动小学生们的发展。

关键词：小学语文 古诗词教学 教学方式

随着我国教育改革工作的持续推进，对学生们进行素质方面的教育有了越来越高的重视。而古诗词教学作为小学语文教学中的重要组成部分，也对于学生们理解能力和学习兴趣的提升均有着非常重要的帮助。由于小学生的理解能力有限，所以小学语文教师在对学生们教学的过程中，教师一定要深入浅出。通过这种方式对学生们进行教学，有利于促使学生们在理解的基础上学会对古诗词蕴含的深刻含义以及意境进行深入的分析，有利于促进学生们的发展。

一、小学语文古诗词教学存在的问题

1.过于注重死记硬背的方式进行教学

我国在进行教学改革工作之前，小学语文教师在对小学生们进行古诗词的教学时，都是采用死记硬背的方式指导学生们进行古诗词的背诵的。教师在教学的过程中，都会花较短的时间对古诗词进行讲解，然后剩下大部分时间让学生们对古诗词大声朗读并背诵。虽然通过这种方式能够在一定程度上帮助小学生们在短时间内背诵好古诗词，但是由于小学生们所进行背诵都是在缺乏理解的基础上进行古诗词的背诵的，不仅缺乏良好的背诵效果，同时也无法帮助学生们长时间记忆古诗词的内容，只是为了应付考试或者检查。之所以会出现这方面的问题，主要是因为教师在对学生们进行古诗词的教学过程中，对于培养学生们对古诗词的兴趣有着一定的忽视造成的。兴趣是最好的老师，如果小学生们在学习的过程中对于古诗词缺乏足够的学习兴趣，就会导致教师所进行的教学工作存在着质量方面的问题，会对教学工作的开展造成一定的影响。[1]

2.教师缺乏足够的专业教学素质

虽然部分教师作为小学语文教师，对于语文教学中的现代文教学工作的开展拥有着一定的重视，但是在对古诗词方面的教学却缺乏足够的重视。之所以会出现这方面的问题，主要是因为部分小学语文教师自身缺乏较高的专业教学素质造成的。他们在对小学生们进行古诗词的讲解时，也只是针对表面意思进行教学，对古诗词引申含义以及重心思想却缺乏足够的重视和了解，没有做到对古诗词的鉴赏教学。如果教师在对学生们进行教学时一直使用这种方式指导学生们进行古诗词的学习，不仅不利于学生们理解能力的增强，同时还会导致古诗词的完整性遭到严重的破坏。因此小学语文教师在进行古诗词的教学时，为了提升教学质量，就需要对小学语文古诗词教学中存在的不足之处进行相应的改进，以促进小学语文古诗词教学工作的持续开展。[2]

二、改进小学语文古诗词教学不足的方式

1.通过创设教学情境的方式进行古诗词教学

随着我国教育改革工作的持续推进，小学语文教师在对学生们进行古诗词知识的教学过程中，要想持续提升古诗词教学的教学质量，就需要对小学教师的教学观念进行进一步的改善，从而通过这种方式，促使教师在教学的过程中将新型的教学方式运用到教学工作之中。通过这种方式，不仅有利于小学生们在学习古诗词的过程中对于古诗词拥有足够的学习兴趣，同时对于古诗词教学质量的提升也有着极大的帮助。而通过创设教学情境的方式进行古诗词的教学，作为一种新型的教学方式，有利于教师在对学生们进行教学期间帮助学生在脑海中构建古诗词的情景，从而通过这种方式，让学生们在学习古诗的过程中体会诗词中的画面美。

例如，教师在对小学生们进行《望庐山瀑布》这首古诗的教学时，由于整首诗都是以李白眼中的庐山瀑布进行描绘的，因此教师在对学生们进行教学之前，可以通过语言表述的方式为学生描绘诗中的画面，“在阳光温暖的照射下，香炉峰上盘旋升起了紫色的烟雾，我遥远的看到庐山的瀑布像一条白色绸缎一样悬挂在山川的前方，在高山上飞流顺势而下的瀑布可以长达好几千尺，仿佛是从天边的银河而来流泻到人间”。作者通过独特的视角，描绘出不一样的庐山瀑布，为学生们创设一个与课文内容有关的教学情境，不仅有利于促使学生们在学习的过程中拥有足够的学习兴趣，并且也有利于促使学生们对于所学知识拥有更为深刻的理解，有利于帮助小学教师作为古诗词的教学。

2.将所学的古诗词加强与实际生活的联系

通常情况下，古诗词中所描绘的都是古人在生活中的一种经历，一种情感的表露。很多膾炙人口，流传颇广的古诗词都来源于生活。虽然我们与古代的作者处于不同的时代，但是学生们在学习古诗词的过程中如果在教师的引导下将所学的古诗词与实际的生活进行联系，就能够通过这种方式从生活中找到相应的古诗词的影子，有利于帮助学生们加深对于所学知识的理解。[3]

例如教师在指导学生们进行《山行》这首古诗的学习时，由于大部分的学生都有过在秋高气爽的时节登山的经历，进而指导学生们将自身的所见所感详细讲述给学生们听，并且还要指导学生们在讲述的过程中思考如何有效的将自己的所见所思所感合理的表达出来。等学生们都激起生活体验之后，我们让学生先读读《山行》，然后说说诗人的所见，谈谈诗人抓住什么特点，又是按什么顺序把所见的景物形象的展示出来的。从而通过这种方式，促使学生们在阅读和思考中不仅能够得到一幅由寒山、石径、白云、人家、枫叶构成的和谐优美的山林秋色图，同时通过这种方式也有利于让学生们在学习的过程中提升自身表达秋游写作的能力，对于学生们学习古诗词能力的提升也有着极大的促进作用。

结语

综上所述，在小学阶段加强学生对古诗词的学习能力，能够使得学生们在学习的过程中自身理解能力的提升，对于学生们小学语文知识学习工作的开展也有着极大的促进作用。因此教师在对学生们进行教学时，不仅可以通过创设教学情境的方式进行古诗词教学，同时还可以指导学生们将所学的古诗词加强与实际生活的联系。从而通过这种教学方式，促使学生们在学习的过程中自身能力的提升。

参考文献

[1]刘春芹.小学语文古诗词教学策略探析[J].教育实践与研究（A），2013，6（8）：31-32.

[2]秦晓明.小学语文古诗词教学探究[J].学周刊，2013，5（8）：160.

[3]黄昌华.小学语文古诗词教学[J].科学咨询，2017，20（42）：48.