共同努力许孩子一个灿烂的明天

朱元红

摘要：现实的中学英语教学实践显示，在每所学校里，在同等的认知条件下，英语基础及其水平尚未达到课程标准要求的“英语后进生”，不仅大有人在，而且甚至较之其他学科更为突出和严重。因此，转化英语后进生的工作在学校教育教学工作中显得特别重要。本文试从英语后进生的成因分析入手，探讨了转化英语后进生工作的有效策略。

关键词：英语后进生；转化工作；有效策略

中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-085-1

我班有一学生，刚开学的时候，表现得特别积极，主动找我表决心，说自己的基础差，但是自己一定会非常努力，希望老师相信他。果然，他上课认真听讲，课后也主动问问题。每次的听写都是“优秀”，作业也都是漂漂亮亮的完成。而且经常找我倾诉，谈自己的学习，谈自己的家庭，也谈自己的梦想。我也非常享受这份信任，对于他也很是关心，经常帮他讲解出现的一些问题，他的成绩也有了提升。可是慢慢的，他的积极性就不行了，到了高一下学期开学的时候，情况就更加恶劣了。首先反应在听写本上，漂亮工整的字迹没了，取而代之的是胡乱划拉两笔，每次能及格就不错了。再次，以前认真整理的笔记没了，而是打印一张贴上去，理由是整理起来浪费时间。再然后，经常会出现一些课上看小说，抄作业的现象。找他谈话，一副满不在乎的表情。真的跟半年前那个上进踏实的好学生判若两人。而且，这样的学生在班级绝对不在少数。

我认真的分析了这种现象的原因，大致在以下几点：

首先，對学习缺乏兴趣。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣可以培养学生的求知欲望，也能激发他们的学习动力。不少学生一开始的时候就没有兴趣，只是碍于家长老师的情面，不好意思不认真学学习。但是随着学习的难度不断加大，惰性就会慢慢战胜理性，最后就会对学习满不在乎了。

其次，大部分学生刚进入高中校园的时候，一切都充满了新鲜感。对于他们来说，老师是陌生的，同学的陌生的，校园是陌生的。他们也想积极奋斗，给老师同学们留下好的印象，但是当他们对一切都开始熟悉起来，也摸清了老师们的脾气，觉得有空可钻，即使我偷懒几天，老师也不能拿我怎么样。而当偷懒成为一种习惯的时候，他们就很难再回归当初的积极与勤奋了。

再次，家庭和社会方面的原因。家庭是学生成长的最初环境，也是学生最早接受启蒙教育的地方，在现阶段，由于人们生活水平的逐步提高，加之很多家庭都是独生子女，父母对学生可谓是各种宠溺，使学生从小就养成了以自我为中心，缺乏良好的控制力，学习的艰苦很容易使他们望而却步。

而要想改变这一切，我觉得应该从以下几方面着手：

一、激发兴趣，搭建学生主动学习成长的平台

从心理学角度看，兴趣是个人竭力探索某种事物的带有强烈情绪色彩的意识倾向。这种意识倾向和愉悦的体验紧密联系。它对个人的行为取向具有极大的拉动作用，能够促使个体积极主动地从事自己所喜爱的活动。所以在备课时要充分考虑学情，努力激发学生的学习兴趣。比如，在上“advertising”的时候，投学生所好，放一些他们喜欢的明星代言的广告，进而鼓励他们投入到本章节的讨论中来。而在“lost civilizations”中，这个话题是学生不熟的，我们可以从学生比较熟悉的四大文明古国着手，慢慢导入到他们所不熟悉的话题中来。

二、强化学习动机，为有效学习创造条件

从教育心理学意义上讲，学习动机是学习情感因素的核心，发挥着引发、定向、维持和调节学习行为的重要功能，对学习具有极其重要的推动作用。当学生进入高中，就跟他们树立学习目标，并不断强化，让他们有强烈的学习动机。只有当学生对这门课感兴趣并具有强烈的学习动机时，他们才会拼搏努力，而一旦为之奋斗了，他们才能从中获得乐趣。而一旦有了乐趣，就会感知到学习的意义和价值，从而达到良性循环的效果。

三、创新课堂教学，采取直观教学法

英语学习本身是枯燥的，让学生对它保持长久的兴趣是很困难的。所以我们需要创新教学，这样才能够保持他们的兴趣，从而起到好的教学效果。在课堂教学过程中，可以让学生参与课堂讨论，分组竞赛，甚至是表演等等。比如，课堂前5分钟，可以让学生做一个daily report，来调动大家的兴趣。

常言道：“触景生情”。利用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，创设不同的语言情景，并将教学活动尽可能地置于语言情景中去进行。这是对后进生进行英语听、说、读、写训练的重要手段之一。因为，这不仅能诱发他们的好奇心和新鲜感，而且还能大大增强英语“四会”操练的真实感，加深对语言材料的理解和记忆。因此，教师应充分利用实物、挂图、幻灯、简笔画、收录机等辅以教学。随着语言场景和直观教具的更替，就能有效地促使后进生不断地自我克服“乏味生厌”的心理障碍，进而达到激发其学习兴趣之目的。

四、恩威并施，因势利导

爱，是人世间最美好最美妙的情感，美国心理学家马斯洛认为，爱是人类的一种基本需要。对于青少年来说，他们需要爱，而老师的爱对他们则有着润物细无声的效果。老师的爱可以让学生感到温情满满，也能以更积极的心态去学习。但是，爱绝不代表纵容。在遇到他们犯错的时候，要立马指出并且严肃批评。只有爱没有鞭子会让学生以为所有的爱都是无条件的，都是应该的，太多的爱会让他们麻木，会让他们无所顾忌。所以，一定要让学生明白，老师可以对你宽容，但是绝不是纵容，犯了错就应该承担相应的惩罚。

学生还处在成长中，一切都还来得及。我想，只要我们以一颗真心，不停探索，积极与学生沟通，家校合作，学生们一定能在学习上、心理上茁壮成长。让我们共同努力，许学生一个光明的未来！