小学生数学学习兴趣的培养

马成林

【摘 要】数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解，甚至望而却步。久而久之导致学生的学习热情逐步衰减，导致数学学习成为他们的负担。要改变学生数学学习的这种状况，让学生真正丢掉包袱学数学，就必须从培养学生的数学学习兴趣开始。

【关键词】数学；兴趣；多媒体

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0192-01

托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣”。对于小学生的数学学习来说，兴趣在其中发挥的作用尤为突出。六七岁的孩子刚跨入学校不久，对于一切都存在着新奇感，感到一切活动都那么有趣。他们往往带着好奇心听每一堂数学课，总希望在每节课中，老师都能给自己带来一些有趣的东西，他们极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引。可以说，兴趣对小学生学习数学的积极性、主动性，起着决定性作用，兴趣是他们学习的主要动力。那么怎样才能培养学生的学习兴趣呢？

1 培养小学生学习数学兴趣的重要性

什么是兴趣？兴趣是指个体对事物或从事某项活动的心理倾向，表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极情绪。学生的数学兴趣就是指学生力求认识数学的心理倾向，表现为对数学学习的选择性态度和积极情绪。浓厚的学习兴趣可以使学生注意力集中，产生愉快紧张的心理状态，让大脑处于活跃状态，这种状态是学生接受教学信息的最佳时期。它能够诱发学生的学习动机，学生对数学是否有兴趣将直接影响学生的学习效果。培养学生的数学学习兴趣能够帮助学生进一步认识数学、理解数学、明确数学学习的意义，增强学生的进取心和学习动力，使学生变“要我学”为“我要学”。孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，培养小学生的学习兴趣，是调动学生学习积极性、提高教学质量至关重要的条件，让学生在愉快的氛围中学习，也是减轻学生过重负担的有效措施。小学生正处于接受新事物、新知识的初级阶段，对于新事物有着积极、活跃的心理因素。我们在教学过程中就要牢牢抓住他们的这一特点，调动他们学习的兴趣，让学习变为一种乐趣。

2 培养小学生数学学习兴趣的途径

2.1 关心学生，培养兴趣

学生如果喜欢他们的老师，那么自然会对这个老师所教的学科产生浓厚的学习兴趣，因此，教师就需要有一颗博爱和宽大的心，去体贴和关心他们的学生。特别是成绩较差的学生，他们往往很自卑，对学习没有兴趣，上课无精打采、灰心丧气。为了消除他们这种强烈的自卑感，教师就需要在教学中努力去寻找他们的优点，并及时对他们进行表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。

2.2 在教学过程中，充分调动学生的学习积极性和求知欲

由于数学学科的特点，很多同学在数学学习过程中感到畏惧、枯燥、乏味，对数学没有兴趣，提到数学就头疼。因此在教学过程中，教师应善于创造条件，用数学感染学生，吸引学生，调动学生积极性和主动性。那么如何才能充分调动学生的积极性和主动性，这就需要教师在教学方法上下功夫，主要有以下几种方法：

第一，创设情景教学，激发兴趣。小学生以具体思维为主，他们好奇好动，结合这个特点教师应该想方设法在课堂中创设教学情景去吸引学生，他们一旦被吸引，往往会去积极思考。第二，开展动手操作，引发兴趣。教育心理学研究表明，上课时小学生集中精力的时间比较短，时间一长，注意力便会分散。低年级学生集中注意的时间则更短。根据儿童的这种心理特点，在教学中要想持续吸引学生的注意力，必须间隔一段时间就要激发学生的兴奋点。动手操作能引起小学生的兴趣，教师可以结合教学内容，设计相关的动手操作练习，让所有的学生都能动手操作，使他們在不知不觉中感知知识。第三，运用多媒体辅助教学，激发兴趣。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。在传统教学中教学内容的呈现形式多表现为单维性，即从抽象的数学文字到抽象的数学公式，显然不能有效地提高学生的学习兴趣，不能调动学生的思维积极性，更不利于学生对知识的获取和记忆。而如果利用多媒体就能以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象再现客观事物，充分刺激学生的感官，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。我在制作课件时，经常运用学生比较喜欢的卡通形象，如喜羊羊与灰太狼、猫和老鼠等。学生在自己喜爱的动画片中学习知识，思想始终是处于高度兴奋之中，掌握得也比平时要好。

总之，学生的学习兴趣，对学生的学习十分重要，也是学好这门学科的前提和动力源泉。所以，教师在教学过程中要想方设法培养和激发学生的数学兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。这样，学生的数学学习才有动力，教师的教学才有活力。