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对高中体育教学的现状分析及若干建议策略

2018-09-04巫礼越

理科爱好者(教育教学版) 2018年1期
关键词:高中体育教学现状分析

巫礼越

【摘 要】随着素质教育的全面深入,高中体育教学的重要性日益凸显。科学的体育教学工作,能够有效提升学生的体育素养,能够全面优化学生的行为能力,同时还能够培育学生健康的心理素养。因此,在高中体育教学中,应该结合体育教学工作的现状,采取科学有效的策略,以全面提升高中体育教学的整体水平。

【关键词】高中体育教学;现状分析;建议策略

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437(2018)04-0065-01

在新课改全面深入的今天,全面素质教育得到了广泛的关注,越来越多的人开始注重体育教学工作。为优化高中体育教学的质量,应全面结合高中体育教学的现状,采用科学有效的策略,以全面发挥教学的整体作用。

1 中学体育教学的现状

高中体育是高中教育阶段的重要内容,但在教学实踐中,体育教育的教学地位及教学质量都不高。高中体育教学过程存在着明显问题,这直接制约着教学工作的有序开展。首先,高中体育教学实践中,教学内容相对呆板和僵化,形式规范过于严谨统一,缺乏创新性和灵活性。特别是整体划一的考试机制,严重制约着学生主观能动性的发挥。其次,在高中体育教学实践中,由于体育教师的综合素养参差不齐,这使得体育教学工作的开展存在着较大的偏差。部分体育教师忽略学生的个性发展,同时将全面发展理解为平均发展,这在很大程度上影响着体育教学的质量。最后,高中体育教学实践中,教师采用传统的教学模式,教学过程缺乏创新,教学方式陈旧落伍,这些都在很大程度上影响着教学的整体质量。

2 影响中学体育课教学有效性的因素

在高中体育教学实践中,积极创设高效体育课堂,能够提升体育教学质量,同时也能够全面提升学生的体育素养。在高中体育教学实践中,参与主体主要包括教师和学生,这也是影响高中体育教学有效性的两大关键因素。

2.1 教师因素

教师是高中体育课的教学引导者,教师自身的因素,直接影响着高中体育课的有效性。教师对高中体育课的重视程度,若教师重视体育课,那么教师在教学计划、教学设计、教学创新等方面都会加大力度,高中体育课的教学有效性自然能够得到保障。同时,教师的专业水平也制约着高中体育课的教学质量。高中体育课是一门专业性很强的课程,在体育课程教学实践中,为提升教学有效性,教师应该深化自身的专业素养,教师应该全面提升自身的专业水平,同时教师更应该积极更新教学观念,积极学习先进的教学理念,以便更好地投身于高中体育课教学实践中。此外,教师的教学组织能力,也直接影响着高中体育课的有效性。在体育教学实践中,教师组织学生计划和科学学习,能够提升课堂纪律性,有效提升课堂教学。

2.2 学生因素

学生是高中体育课程的直接参与者,学生自身的因素,也直接影响着高中体育教学的有效性。首先,在新课程背景下,学生是体育教学的中心,教师应该充分突出学生的主体性地位,有效激发他们的体育课程参与欲望。但大部分高中生因繁重的课业压力,使得他们在主观思维中,将体育课堂当成一种娱乐休闲的场所,这使得他们在课堂上提不起兴趣,也不按照教师的引导进行训练,而是以自由活动为主要目标,这本身影响着体育教学的效率。其次,在体育教学实践中,作为主人翁的学生,只有运用科学的学习方法和策略,才能提升学习质量。但当前大部分学生在高中体育课程的学习过程中,缺乏主观能动性和创造性,完全被动接受教师的安排,通过机械性的训练来达到学习目标。这种错误的学习方法,也影响着体育教学的整体有效性。

3 提高中学体育教学有效性的对策

提升高中体育课堂教学有效性,应该注重从两方面来进行深化实践。全面转化教师的教学观念,明确教师在体育教学中的作用和地位,有效提升教师对体育教学的重视程度。学校要定期组织教学参与课程培训,以便帮助教师转变教学理念,优化教学方法,注重教学创新。学校在考核体育教师的过程中,除学生的体育成绩等基础考核外,还应该融入学生对教师的评价。此外,作为体育教师,在体育教学实践中,应该结合学生个性化的需求,采用分层教学法,全面激发学生对体育课程的兴趣,有效调动学生的课程参与性。在高中体育教学实践中,提升课堂有效性,还需要学生真正参与到体育教学中,成为体育课堂的小主人,运用科学的学习方法,培养良好的体育学习及锻炼习惯,全面培育终身体育的科学意识,认知体育课程与其他课程及自身发展之间的关联性。

高中体育教学的现状并不乐观,体育教学中存在着诸多的问题。为充分发挥体育教学的作用,应该着眼于提升体育课的有效性,要注重从教师和学生等两方面来着重提升体育教学的有效性。

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