版画教学在高校美术教育中的价值功能浅析

靳计霞

【摘要】本文对于版画教学在高校美术教育中的现状进行了分析，探讨了版画教学在高校美术教育中的价值功能，不仅能够培养学生们的动手能力和意志力以及创造性思维，而且还对于热爱版画的人群起到了普及和深入研究版画的重要作用。以此来呼吁高校美术教育中应该提高对于版画教学的重视程度，从而给我国艺术教育的发展开辟了一条新通道。

【关键词】版画教学 高校美术教育 价值功能

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0194-01

一、版画教学在高校美术教育中的现状

目前，高校美术教育课程在进行设置的时候侧重于油画专业和中国画专业等，忽视了版画教育。版画课程安排在二年级的基础必修课或者是选修课中，大多是认识版画的历史与鉴赏作品，只有少量的时间来学习丝网版画的技法。同时，只有极个别高校开设了版画专业，尽管某些高校的版画实验室建设比较健全，但是版画教学往往也形同虚设。究其原因是没有充分认识版画教学的价值功能。

二、版画教学在高校美术教育中的价值功能

（一）培养学生动手能力与意志力的功能

学生们在进行版画创作的时候，制版的技术性和复杂性对于学生的动手能力要求都非常高。制作版画作品的整个过程都必须由艺术家亲自动手完成。换句话来说，艺术家动手能力的强弱直接决定着是否可以顺利的完成作品。特别是在当前时代下，更加需要脑力和手的共同协调来完成作品，在获得身心一致的艺术体验的同时，还能够使得理想得到实现。除此之外，学生们在制作版画的时候，还可以培养他们的耐力和耐心等多种意志力。

（二）训练学生创造性思维的功能

版画和其他绘画是有所差别的，其中最大的差别就是版画属于间接的绘画形式，完成版画作品需要对于制版与印刷等一系列技术方式进行运用。举个简单的例子，在制作黑白木版画的时候，不可以与国画或者是油画一样直接用画笔来描绘对象，而是使用木刻刀在木板上进行刻制以后，然后拓印出来的。所采用的这种方法无法把对象客观且真实的表现出来，其在黑白色块的经营和点线面的构成这两个方面往往蕴含着创造性思维的因素。学生在学习版画的过程中，比如在进行实物拓印技术方面的实验时，不经意间的偶然效果的突现，就可以使得学生的创造力与艺术灵感得到很好的激发。还有教师鼓励学生们对于新材料的实验过程当中，往往也会带来创造性思维。版画自身所具备的特点能够帮助学生训练他们的创造性思维，从而把灵活多样的教育面貌体现得淋漓尽致。

（三）普及和深入研究版画的功能

版画教学在高校美术教育中能够让热爱版画的学生更加深入地去对版画进行研究。还有，高校美术教育专业作为了培养中小学美术教育后备力量的一个重要基地，美术教育专业的学生在将来要面对广大的中小学生。如果想要使得版画在当前社会当中的这一尴尬局面真正的得到改变，那么最好的方法就是应该让孩子从小就受到这方面的教育，避免让版画在未来成为无根之树。学生从小对于版画的了解程度，直接关系着整个社会认识版画的程度。所以提高对于版画教学在高校美术教育中的重视程度，其实也就是大力普及全社会版画教育的一个重要途径。

三、高校美术教育中加强版画教学的方法

版画教学在高校美术教育中不仅可以训练学生的动手能力和创造性思維，而且对于版画艺术的发展也具有极其重要的意义。所以高校美术教育中加强版画教学势在必行。具体可以从以下几点来进行加强：第一，高校应当调整美术教育专业的培养方案。以前的培养方案中版画课程安排所占的比重非常少，高校可以适当把低年级版画基础必修课中的课时量加大，然后在高年级设置版画创作选修课，对于那些条件相对来说比较好的学校可以开设版画专业；第二，高校应该招聘一批从艺术院校版画专业毕业的人才，让他们给高校学生讲授版画课程，这样才能够使得版画教学质量得到有效保障；第三，高校教师与学生应当积极参与版画展览、年会等活动，除了能够帮助他们建立信心之外，对于他们自身专业水平的提高也起到了至关重要的作用。

四、结束语

通过了解和认识到版画教学在高校美术教育中的价值功能之后，高校应当对于传统的教学模式与教学思维进行改变，把版画教学改革作为契机，培养一批具有创造力与综合素质人才。

参考文献：

[1]谷欣雨：浅谈版画教学在高校美术教育中的价值功能[D].东北师范大学硕士论文，2015年 09 期

[2]陈芳：探讨版画教学在高校美术教育中的价值功能[J].湖南美术出版社，2014年 11 期

[3]钟毅茹：版画教学在高校美术教育中的价值功能研究 [J].文化艺术出版社，2014 年08期