浅析基于微课及思维导图的作文动作描写教学

王漫芸

[摘 要]思维导图有助于理清作文的思路，而微课活泼简洁的形式会让作文课丰富生动起来，让学生在写作中感受快乐。思维导图与微课结合起来，有助于在作文教学中让学生描写出细致的人物动作。

[关键词]微课；思维导图；动作描写；作文教学

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）15-0086-02

对于中职生来说，作文可算是一个头痛的话题了。那么如何在写作课上激起学生的兴趣，让学生乐于提笔去将自己所思写于纸上呢？短小而活泼的微课是一个不错的选择。有了新的形式，思路与材料也需要理清整合，思维导图在此便可发挥它的优势了。动作描写在表现人物时是必不可少的，它能很好地体现出人物的心情、心理、性格。如何把动作描写的要点解决好，让学生描写出细致的人物动作是本文要重点述说的。

一、微课运用于作文教学的优点

在中职语文课堂上，一讲到作文，学生反映出的最多的是抵触的情绪。学生普遍感到提笔困难，原因在于无料可写，无感可发，提不起兴趣。针对以上情况，微课能起到一定的作用。首先，微课针对的点有突出性。本次微课教学就针对人物动作描写进行突破，让学生集中精力于人物的动作描写上，便于学生进行理解与写作。第二，微课的内容精简，将学生从教师繁多的语言中解脱出来。人物动作的微课内容主要是人物动作描写分哪几个部分，人物动作描写的作用是什么，本次作文的描写任务是什么，就三个部分，简洁明了。第三，微课的形式活泼，结合图片、动画片、音乐、语音等形式将课堂的讲授转变成可视化的教学，让学生耳目一新，乐于接受，激发学生的写作兴趣。并且一遍看不懂的，可以反复观看，整理思路，直至写出文章。所以微课对于作文教学是一种新的进步，一种新的探索。

二、微课、作文、思维导图的融合

写好作文的必要步骤是理清思路。以往我们都是通过写作文的提纲来理清思路，本次我将用思维导图来进行思路的整理。在微课的导入中，我从一个常见的物品——手机入手：通过手机一词，写出你能想出的动词，看自己能写出多少个。受到几幅日常玩手机的图的启发，学生能写出10个左右的动词。接着从这些动词中分析总结出人的动作可以从上至下分为头部、躯体、手部、腿部等动作。再深入分析为什么要进行人物的动作描写，动作描写的作用是什么。

动作描写要精彩传神，技巧必不可少。在写作的过程中可以通过对不同的人的同一个动作进行描写，对比突出要描写的人物的性格、心理。最后让学生注意动作描写的动词尽量不要重复，描写要细致。用思维导图进行整个动作描写的要点归纳十分精简明了。

三、思维导图理清作文思路

到了给任务的部分了，让学生在看完动画片后针对某一个片段来进行动作的描写。本次观看的动画片是皮克斯的《暴力云与送子鹤》，此动画片共5分28秒，虽简短，但故事性强，片内通过大量的动作与神态来表现暴力云与送子鹤的故事，并且推动了整个情节的发展。这部动画片基本无语言，可以让学生关注动作，这也是我选择本片的理由。在观看完动画片后，我提出一些问题，帮助学生层层深入理解动作描写的必要性。

第一遍观看主要解决故事的情节问题，让学生回忆暴力云变了哪些动物，送子鹤的反应与变化。

第二遍观看主要解决变动物的动作问题。提示思考：1.看完整个故事后，你觉得暴力云的职业是什么？送子鹤的职业是什么？2.你从哪些方面得知他们的职业？他俩的性格如何？3.暴力云的性格是通过哪些描写表现出来的？观看完动画片后，学生从动作中可以知道暴力云与送子鹤的职业：一个专门变出娃娃，一个专门送娃娃。暴力云与送子鹤的性格通过大量的动作，比如变、等、拔、抱，表现出来。还有丰富的神态表情，比如每次变动物的动作不一样，表情认真，有发怒、心疼等神态。此外，语言简洁，通过声音我们可以揣测出人物的心理。我们可以加一些自己想的内心独白与对话。通过这些思考，让学生的作文不止停留在表面的动作描写，能更深入两个人物的内心，让作文更有深度。

第三遍观看，主要让学生加深印象，明确自己要写的是哪个片段。事先要给出任务：写一写，你印象深刻的片段。要求：1.片段的描写要运用动作的描写。2.动作描写要细致、完整，尽可能不重复使用同一个动词。3.片段的描写可以加上简明的神态、语言描写。4.片段的结尾可写上你对暴力云或送子鹤的看法、感想。可说说他们的性格。5.题目可自拟，作文字数要求不少于500字，在写作文前画出你的思维导图。

在写之前，我给出了作文相关思路参考，帮助学生在写作的过程中找到所需的材料。

四、课后关于动作描写作文的分析

本次课所教授的学生是第一次接触用思维导图来理清作文的思路，感覺思路清晰了，并且感到不怕写作了，因为有内容可以写。思维导图最大的特点就是围绕着重点，有条理地进行延伸。内容方面，材料足，动画片的形式也能吸引学生，反复的观看、仔细的观察有助于将动作描写得更加细致。对于作文的题目，学生按照自己对动画片的理解，加上了感情色彩，比如，《总是受伤的送子鹤》或是《爱哭云与送子鹤》等等，可见学生对动画片产生了兴趣，并独立思考人物的特点。学生作文的开头基本上分为两种形式：一种是描写了印象深刻的送子鹤们给人类和动物送去了娃娃；一种是专门给暴力云送娃娃的送子鹤在完成上次的任务后，回来受伤了。中间部分，在描写动词方面出现的问题是单一、重复。动作描写细致程度不够，笼统地去写。比例：暴力云一下子就变出了一只鳄鱼。变的动作没能细致到手指的动作，还有一些脸上表情的变化，就直接写它很认真地做自己的作品，那么从哪里知道暴力云认真呢？通过手部的动作与脸上的神态是可以知道的，这一点还需要教师在微课上强调，或是通过一些反面的案例进行讲解。出现的情况是，还有学生容易将动作描写变成叙述，还没注意到是动作的描写。结尾部分，写自己对暴力云或是送子鹤的看法，很少有学生认真去写，有的写出关于友谊的、不怕苦的。这一点还需要进行启发，比如：从暴力云与送子鹤的身上你看到了什么？你想到了什么？如果你是暴力云，你会如何对待送子鹤？反之又如何？总的来说，动作描写的微课，不仅要起到启发的作用，还需起到示范、提示的作用，才能让学生将自己有感而发的作文写好。

作文的写作，思路好比是鱼骨，采用思维导图来理清作文的思路应形成一种常用的模式。在写作之前将大致的思维导图画出来，对写好作文会起到事半功倍的效果。写作遇上微课，活泼简洁的形式会让作文课丰富生动起来，学生也能在写作中感受快乐。

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（责任编辑 周侯辰）