略谈小学生的习惯养成

王丽莎

摘要：行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为重要的意义。一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说，还要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行养成教育。通过制定班规，适时表扬，发布指令，多形式吸引学生及恰当运用肢体语言等方式，使小学生养成良好的学习生活习惯。

关键词：小学生 习惯养成 方式方法

在班级管理中，班主任在细节方面做得如何，直接影响着班级的氛围和学生的学习习惯。印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为重要的意义。重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不但可以影响孩子的未来发展，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说，还要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行养成教育，时刻提醒他们，让他们懂得，在家里要遵守家里的规矩，在学校要遵守学校的制度。

一、制定班规

俗话说，国有国法，家有家规，学校有学校的制度，班级也应该有班级的要求，因此，我在一年级第一学期刚开学就参考学校的制度，制定了符合我们班实际情况的班规，也可以称为班级考核表，用来规范学生的行为习惯。后来听了王全乐教授的培训后我又将此表进行了修改，在修改后表中，有十条学生不允许做的事，也有十条允许学生做的事。不允许学生做的事包括：不迟到、不晚接（特殊情况除外），不打人，不骂人，不说难听话等等，违反一项扣一分，打人属于严重情况一次扣5分。允许学生做的事有：同学摔倒了，要帮忙扶起，同学没有带笔可以借给他，课堂回答问题要积极，捡到笔要找到失主，等等，做一件可以加一分。此外，还有特殊的加分项：考试得满分的加一分，还能得到一朵奖花。学期末将选出前20名进行表扬并颁奖，頒奖仪式很正规，老师宣布获奖名单后学生分别上台领奖、拍照留念，并传照片到班级群里与大家分享，家长也可以看到孩子的在校表现。班级考核表施行后，我们班迟到的孩子很少，说脏话很少，打架的更少，因为大家都有一颗上进心。

二、适时表扬

为了让学生学有榜样，赶有目标，我们在网上买了很多精美的小奖花和表扬信，用于表扬表现好的孩子。比如，课堂上整节课坐姿端正的孩子，单元考试得100分的孩子，本课作业书写认真的孩子，本周读书最多的孩子，本周进步最大的孩子等等，我会把奖花贴在语文书上第一页，攒够5朵，颁发一封表扬信，10封表扬信期末换取一张奖状。当然为了让学生始终对小奖花的颁发保持新鲜感，我也会注意，不要每节课都用，发放时一定要发给的确能给大家做榜样的孩子。当然，对没有得到小奖花的学生，我也会明确告诉他，你哪些方面做的还不够，还需要再加油，也让他看到希望，绝不能一棒子打死，毕竟是一年级的孩子。所以我们必须要讲究策略。

三、倒计时约束

根据教学任务的安排，我会在适当的环节让学生休息一下，期间我给学生讲故事，或者让提前指定的学生讲故事，或者让学生趴在桌子上休息一会，在要进行下一个环节时，我采用倒计时口令：随着5、4、3、2、1口令的发出，学生会坐得很端正。有时学完认读生字，要检查孩子们的识字情况时，我也会提前给他们一点时间做一下热身运动，以便一会儿他们有出色的表现，所以此时的孩子们很高兴，有伸腿的，举胳膊的、有嘻嘻笑的，孩子们跃跃欲试。但我5、4、3、2、1口令的下达，班里瞬间安静了下来，各种声音戛然而止。我的目的达到了，既吸引了学生的注意了，又让孩子们快乐的上完了一节课。

一年级的孩子放学路队要做到快静齐，刚开始真不容易：先给学生按高低个排好队，熟悉自己前后左右的同学，最重要的一点是记好自己的位置。然后让学生重新从教室里出来站队，告诉孩子们在门口不要推、挤。一开始我没有要求时间，只要孩子们能够按照老师的要求做到有秩序的、安全的出来站队，站在自己的位置上即可。后来我开始要求时间，放学铃响后，学生迅速整理好书包，在我发出5、4、3、2、1口令后立刻走出教室站好队，完成了老师的要求，现在的放学路队越来越好。

四、多形式吸引学生

（一）用语言吸引学生

一年级的孩子上课注意力不够集中，并且注意力持续时间短，因此我在上课时总是向孩子提示说：眼睛看着老师、让我看看你们谁的眼睛最大，谁的眼睛最漂亮。这样，孩子们的眼睛就会时刻聚焦在老师的身上。

（二）用游戏吸引学生

在检查识字时，我会说，现在老师是渔民，我要捕鱼了，看看能抓到哪条鱼，这时孩子们就会很兴奋。我没有抓到鱼，学生们都会为自己鼓掌，我也会毫不吝啬地给孩子们竖起大拇指。可是如果我抓到鱼了，学生就会站起来，在大家的帮助下，把黑板上的字都读一遍，直到熟认。我之前还搜集了一些非常适用小学生的游戏，例如：我是小老师，闯关大比拼、谁是挑战者等等，这些游戏让孩子们爱上了课堂。

（三）用夺花榜吸引学生

在课堂上，我根据教学需要，把全班同学按座位顺序分成三个组，在黑板左侧竖着写上一组、二组和三组。哪一组成员在课堂上表现好，就会为本组夺得红花一朵。夺花榜的设立，既能吸引学生的注意力，还能提高他们的集体荣誉感。

五、巧用肢体语言

一年级的孩子，在入学之前就进行过大量的书写练习，但由于缺乏正确的训练，有的握笔姿势不正确，有的书写汉字笔顺不对。所以我在教孩子写字时下了很大的功夫，首先利用写字课件直观地让孩子们看清楚各笔画在田字格里的位置，接着在田字格里示范书写并告诉学生写这个字时需要注意的地方，然后和学生一起书空笔顺。为了提高学生的书写积极性和记忆性，我借鉴了英语班老师的一种方法，每一个字写三遍，第一遍轻声读，第二遍小声读，第三遍大声读，实施后效果很不错。最后书空完后，在书上的田字格里进行书写，此时我会拿着红笔，对学生一个一个的看，发现问题，及时在全班提醒大家。为了纠正学生的错误，我会用上肢体语言，比如在教孩子们写“大”时，捺写的不够、写“它”时，宝盖头有写的高，有写的低的，我就摆出学生容易写错的地方，学生们看到老师的样子，都哈哈大笑，同时也意识到了自己的错误，然后非常高兴地进行了改正。此外我还会将不好写的字及需要注意的地方发给家长，老师和家长共同努力，效果很不一样。经过训练，我们班的孩子写的字基本上都很漂亮。为了让孩子们坚持把字写好，我会不定期地在家校通的短信里，表扬书写认真的孩子。

其实，我们的教育就是要从小事抓起，在细节上多下功夫，持之以恒，锲而不舍，用心观察和体验，就能找到最佳的管理方式。即是说，只要多一分细心，就会多一分精致。

（责任编辑：晓角）