现代信息化技术环境下高中英语“互教互学”探究

林万春

【摘 要】本文从信息化环境下高中英语“互教互学”的实践入手，探索信息化环境下“互教互学”的教学策略，将信息技术融入英语教学中，促进英语教学。

【关键词】英语教学 信息化教学 互教互学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05B-0132-02

信息化环境下“互教互学”为学生创造了有利的学习氛围，为培养和提高学生获取和处理信息的能力提供极大可能性。在信息化环境下发展“互教互学”课堂教学的新模式，可使学生对学习产生兴趣，成为真正的学习主人；可激发学生主动参与学习的欲望，积极参与到课堂教学活动中来，从而提高教学效果，促进学生发展。

一、信息化环境下“互教互学”的内涵

信息化环境下“互教互学”是以学生为主体，在教师的组织和指导下，利用新一代信息技术进行教学。在教与学的过程中，教师扮演组织者、导师和帮助者的角色，学生则利用信息技术作为一种认知工具，积极主动地进行协作学习。现代教育技术为信息技术与英语学科融合为“互教互学”的教学方式提供良好的技术基础和支持环境，拓宽师生之间与生生之间“互教互学”渠道，提高彼此间沟通、交流的效率。互联网本身是一个多媒体世界，学生可以从中体验互联网世界无限的魅力，更轻松快乐地学习。

二、信息化環境下“互教互学”的五个特性

在信息化环境下的“互教互学”新模式，有利于教师创新思维与创新教学，有利于激励学生开展自主学习、合作学习及探究学习，培养他们创新精神和实践能力。它有五个特征：

（一）直观性

信息技术可将抽象理论变为具体、直观、生动的画面，呈现在学生面前，从多个角度提高学生的学习兴趣，调节学生的学习情绪，将学生的注意力集中在学习上，培养思维能力。

（二）动态性

信息技术可把静态转变为动态，互联网能够有效地对学科知识与学科教学进行信息化整合，将抽象概念和具体内容有效地动态地呈现出来，更好地突破教学重点与难点，避免传统教学中存在的单调乏味的教学不足，更有利于教师高效地实施课堂教学。

（三）交互性

信息技术可以通过互动链接，利用多媒体课件，使学生有更多的机会积极地参与到学习中来，也可以通过创造反思的环境，方便学生对所学的知识进行总结归类，把知识网络化，形成新的认知结构。

（四）针对性

根据学生的学习基础与认知能力上的差异，通过信息技术设计不同的内容、问题或有不同难度的练习，使不同层次的学生能够根据自己的情况选择学习、解答或练习，使层次性学习成为可能。利用信息技术实施分层教学，采取因人而异、因需而导、因材施教的有效教学措施。

（五）高效性

现代的互联网具有信息量大、容量大、反应快等特点，利用它可以优化教学结构，突破空间限制，节约教学时间，提高课堂教学效率。同时，通过信息技术可以更好地调动学生的学习状态，拓展学生知识领域，提升学生的学习效能，有效地提高学生学习能力。

三、信息化环境下“互教互学”的五种策略

在新课标改革背景下，将信息技术和高中英语学习进行相互融合是一种创新的学习方式。以下是笔者对信息化环境下“互教互学”的教学探究。

（一）利用信息技术，创设“互教互学”的情境

在 Leading-in 环节中，教师根据教学目标，寻找能激发学生兴趣的材料，创造问题情境，根据学习目标向学生展示学习要求，引导学生去发现问题，并提出“互教互学”的问题。同时，为了解决这一问题，提出解决问题的学习方案。例如，在学习 Book 2 Unit 1 Unit 1 Cultural relics（Period Two：Reading）一课时，教师可创建这样的课件：

Show the form on the screen.

Ask students to read the text and match them according to the reading. Then check the answers after discussing in groups.

（1）Frederick I

（2）Frederick William I

（3）Peter the Great

（4）Catherine II

（5）The Nazi army

（6）The Russians and Germans

因此，在教学实践中，引导学生收集整理相关数据，结合个人实践，对一系列值得思考的问题进行分析。学生也要主动从中提取必要的信息，并对问题进行思考，这样教师才能引导学生深度理解文本内容。

（二）利用信息技术，创建“互教互学”的氛围

在课一开始的时候，如何使学生产生学习欲望，尽快进入最佳学习状态，在很大程度上取决于教师在引入这一环节时如何激发学生对知识的渴望。例如，在学习 Book 3 Unit 2 Healthy Eating（Period Two：Reading）一课时，利用多媒体创建学习氛围并展示。

Show some sentences on the screen. I will allow the Ss to read the text fast and let Ss discuss in groups and then answer the following questions.

（1）Why did Yong Hui come to Wangs restaurant a week later？

（2）How did Yong Hui feel when she had the meal in Wangs restaurant？