欠发达地区高职院校教育信息化建设的探讨

黄美益 卢喜朋

【摘 要】本文提出高职院校的信息化建设工作是时代发展的必然要求，也是适应高职院校自身发展和提高办学质量的实际需要；从教育信息化建设的背景，欠发达地区教育信息化的重要性、现状进行分析探讨，提出树立现代信息化观念、引进高技能应用型人才、加强教师队伍信息化技术培养、多渠道多形式筹集资金等对策。

【关键词】欠发达地区 高职 教育信息化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06C-0103-02

一、高职院校教育信息化建设的背景与趋势

随着计算机技术应用的普及和网络技术及互联网的迅猛发展，信息技术已渗入到各行各业，深入到每个人的日常学习、工作和生活中。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。“实现教育现代化”成为今后一个时期教育改革发展的战略目标，并将“加快教育信息基础设施建设”“加强优质教育资源开发与应用”“构建国家教育管理信息系统”作为21世纪第二个十年国家推进教育信息化发展的历史性任务。在高校，信息技术已经成为高校人才培養质量和科学研究创新水平的技术手段。信息技术应用已渗透到高等院校教学、研究和管理的各个方面。高职院校的信息化建设工作是符合信息化时代发展的必然要求，也是适应高职院校自身发展和提高办学质量的实际需要。采用信息技术手段可缓解教学、科研及管理的压力，提高高职院校办学质量和工作效率。

二、欠发达地区高职教育信息化建设的重要性

（一）教育信息化建设改变了传统的教育思想和教育观念

随着现代化技术的飞速发展，各种知识也在不断更新。高校的教育教学也要不断改变和创新。特别是欠发达地区高职，地处偏僻山区，教育思想落后，教育观念守旧，获取新知识新技术的手段和渠道非常有限，对外界的办学思路、办学规模、管理方法方式及教育教学手段一知半解，各项工作都满足于本地区、本校的现状中，犹如井底之蛙。而教育信息化建设及应用让落后地区高职的师生感受到信息技术的先进性和强大作用，利用信息化技术手段促进学校各项工作的发展，从而改变欠发达地区高职教师的教育思想和观念。

（二）教育信息化建设提高学校的各项管理

学校的管理包括方方面面，从大的方面分有：师资人事管理、教务科研管理、学生管理、后勤服务管理。在传统的管理中，这些工作需要专门的人员管理，工作效率低，同时需长期投入大量的物力和财力保存归档各种材料，材料易丢失和损坏。以广西现代职业技术学院的教务科研管理工作为例，在还没有建设教务科研信息管理平台之前，该部门安排多名教务干事，分别负责学生每学期的考核成绩的保存及归类、学生学籍的管理和科研统计等，这些工作都是记录在纸质的表格中，容易出现缺漏，同时需要保存大量的纸质材料，而当人事工作岗位一旦变动，交接工作如果不严密，这些材料很容易错乱及丢失。例如，曾有一些学生已入学一年，由于种种原因，需要休学一段时间，当重新复学时，却找不到原来的学籍资料而产生各种麻烦。高职教育信息化建设，搭建好各个管理平台，各项工作采用信息化管理，各种数据材料无纸化保存，数据清晰明了，减少错漏，超长时间保存不丢失，解决了传统人工管理的不足，省时省力，节约管理经费开支，事半功倍，大大提高了工作效率。

（三）缩小发达地区与边远落后地区教育水平的差距

教育教学工作是一个学校的重点核心工程。教育培养的人才都是为社会服务的。我国高职院校分布于不同的地区，教育能力有着明显的差距，主要体现在中心城市的教育资源较丰厚，教育水平较高，而欠发达地区的教育资源匮乏，教育水平较低。多年来，政府及社会各界努力提供各种政策和措施以及资源共享，缩小不同地区间教育水平的差距，但由于各种原因及条件限制，很难实现真正的教育均衡目标。随着近年来网络技术的迅猛发展及信息化技术在教育中的广泛应用，欠发达地区高职以此为契机建设教育信息化，学生和教师都可以通过信息化平台获取丰富的教学学习资源，在自己原有的学习基础上进行学习和提高，从而缩小发达地区和边远落后区域教育之间的差距。

三、欠发达地区高职教育信息化建设现状

国内比较发达的中心城市高职院校有地域优势，职工信息化意识较高，有政府及国家教育项目基金的支持，教育信息化建设已有一定规模，信息化技术应用也达到了较高的水平。而欠发达地区的高职院校地域边远，信息闭塞，教学条件及工作环境比较落后，教育信息化建设及应用的现状与中心城市高职院校相比存在较大的差距。以广西现代职业技术学院为例，具体体现在以下四个方面：

（一）管理层教育信息化建设意识淡薄

一个学校的发展规模大小，管理质量高低，管理手段是否先进，主要的决策因素在学校的管理层上。欠发达地区高职院校大多地处落后地区，高职院校的成立是由当地多所中专技校合并而成，管理层领导也是由各合并中专技校的校长组成，受传统思想观念的影响，合并后的高职只是延续中专时期的发展。有些管理层领导由于自身信息化运用能力较差，对现化化信息管理要求不高，对信息工作的作用认识不够。因此，学校教育信息化建设启动较晚，进展缓慢。

（二）信息化建设资金严重不足

一个学校要建设成为先进水平的教育信息化，要从基础设施建设、信息化平台开发建设、教师信息化培训、信息化资源的开发与共享和信息化建设平台维护等方面投入大量资金支持。

欠发达地区高职院校地处经济落后的城市，学校从收到的学费中抽取很有限的资金投入基础硬件设备的购置和建设。广西现代职业技术学院近两年来经过努力，有个别专业获得了国家央财项目资金的支持，但这些资金专款专用，只能用在该专业的专业建设和人才培养上，无法自由支配用于学校的其他项目开支。如广西现代职业技术学院目前的信息化建设现状是：全校有40多个专业共用18间计算机机房，其中只有建筑专业、机器人专业拥有专业独立机房；教室虽然基本上都配置一体机，但实际的应用只是方便教师上课时的课件播放；学院网站虽然已建立起来了，但由于资金及技术人才的缺乏，信息只有框架链接而无内容，学习资源也非常有限。

（三）教师信息化技术薄弱

教育信息化建设的目的之一是提高教育教学手段和水平。而教师队伍作为教育信息化的實施对象，必须掌握一定的信息化技术方法和技能。欠发达地区高职院校的教师队伍中除了计算机专业教师外，其他教师掌握信息化技术几乎为零。如：不会制作教学课件，不会操作一体机，不会通过各种渠道获取新知识、新技术及教学资源等。

（四）缺乏信息技术高技能人才

拥有技术过硬的信息技术人才或团队是学校教育信息化建设顺利开展实施、应用及维护的重要保证。而在欠发达地区高职院校中，由于地域边远、薪酬偏低、生活艰苦，具有较高现代信息技术的高素质人才不愿来学校工作，从而阻碍了教育信息化建设。

四、欠发达地区高职教育信息化建设对策

（一）树立现代信息化观念，提高领导信息化意识

学校的决策权在领导手中，教育信息化建设是否能顺利开展就看领导的重视程度。只有学校领导转变教育观念，提高信息化意识，积极主动学习信息化技术，以教育信息化建设作为学校的重点工程来开展，带动全校教职工全民学习，全民参与，提高教职工信息化意识，才能推动信息化建设。

（二）多渠道多形式筹集资金

教育信息化不是喊喊口号，全民提高信息化意识就可以实现的，而是在硬件的购置、软件技术的开发、教师信息化技术培养等多方面的资金投入。欠发达地区经济落后，教育经费不足，政府支持不够，建设教育信息化所需的资金就要进行多渠道多形式筹集。首先，可以从学校自身的收入经费中抽取一定比例资金作为教育信息化建设专项资金；其次，向当地政府申请加大教育建设的资金支持；第三，加强校企合作，争取企业的合作资金投入；第四，加强与网络公司、电脑公司合作，争取到这些公司的设备使用权；第五，申请贷款，解决急需的短缺资金问题；第六，争取国家精品专业建设项目资金。

（三）加强教师队伍信息化技术培养

教育信息化建设，应用是关键。教师是信息化应用的主体，只有教师能熟练掌握信息化技术，教育信息化建设才能发挥其应有的作用，才能为学校的教育教学服务。因此，要加强教师队伍信息技术培训，要求教师自己通过网络等渠道自学信息化技术，提高认识；在寒暑假邀请信息技术专家到学校给教师集体统一培训信息化技能；不定期分批次地派送部分教师到相关的培训基地参加信息技术培训。通过加强培训，逐渐培养建立一支适应现代信息化应用的高素质教师队伍。

（四）引进高技能应用型人才

欠发达地区高职院校的教育水平较低，跟不上教育形势的发展，与发达地区有较大的差距，原因之一是严重缺乏高技能型人才，而缺乏高技能人才的主要原因是欠发达地区地域偏僻、生活艰辛、薪金低。因此，学校要不惜重金招贤纳才，提供各种便利政策，解决优秀人才的后顾之忧，让其能安心、乐意地奉献到欠发达地区高职的教育信息化建设中。

总之，欠发达地区高职院校要提高教育教学质量，跟上现代教育发展的形势，缩小与发达地区高职教育水平的差距，教育信息化建设是现代教育的发展趋势，是实现教育快速发展的途径。而教育信息化建设是一个庞大的系统工程，欠发达地区高职院校要实现教育信息化建设，学校全体师生必须提高认识，齐心协力，克服种种困难。

【参考文献】

[1]姚一红.民族地区高职院校信息化建设的现状与对策[J].边疆经济与文化，2006（9）

[2]刘瑞儒，李乔飞.欠发达地区高校教育信息化现代及解决对策探析[J].现代情报，2004（3）

[3]沈惠萍.高职院校信息化建设现状及其对策[J].学园，2014（13）

【作者简介】黄美益，广西河池人，广西现代职业技术学院讲师，研究方向：计算机专业人才培养；卢喜朋，广西贵港人，广西现代职业技术学院讲师。

（责编 丁 梦）