开展德育活动，创建有文化的班集体

吴蕾磊

班主任在实施班级管理时，要注重德育的开展，良好的班级氛围是德育的成功体现，班主任要借助德育的契机，展开传统文化、交际文化以及心理文化的教育活动，帮助学生在具体的活动中，树立信念、端正思想，养成良好的习惯，做有文化、讲文明，心理健康、人格健全的优秀学生。

一、优化周遭环境，传承传统文化

学校是学习的地方，应该是一个文化氛围浓厚、干净清洁的场所，为此学校和班级要下大力度，整治学校内部、学校周边以及班级内部的卫生，优化校园内外的环境，将爱劳动、讲卫生的传统美德进行有效的传承，让学生养成良好的卫生习惯，树立正确的环保理念，为创建卫生特色班级付诸实际的行动。

为了创建卫生特色班级，班主任在班级中进行了一系列的活动开展，结合五一劳动节这一传统节日，进行“爱劳动、讲卫生”的理念宣传，引导学生参与到班级卫生的打扫及周边卫生的整顿当中。为了宣传环保理念，实现学校周遭环境的有效治理，班主任进行了“我为环保献计策”活动，针对校园外边垃圾乱倒的现象进行科学的整顿治理，为了让学生积极地参与到活动中，实现德育教育的良好效果，班主任进行有效的引导，让学生能够成为行动中的主力军，踊跃参与活动，积极地建言献策，达到最有效的管理效果。班主任在活动中进行有效的言语激发：“同学们，环保是我们每个人应该拥有的理念思想，爱护环境人人有责，但是我们学校周遭的环境，却一直得不到有效的治理，人们环保意识淡薄，乱倒垃圾现象比比皆是，给我们的环境造成了很大的破坏，我们要想办法解决这一问题，你们有什么好的办法没有？把你的妙招说出来吧！”教师引导学生展开积极的思考及讨论，并引导学生把思想变成行动，将环保德育思想进行有效的传承，创建环保理念的特色班级。

班主任为了让班级中的学生传承传统文化，针对学校周边及班级内部的卫生环境进行整治，将环保理念这一德育主题，进行全面生动的教育开展，帮助学生养成爱劳动、讲环保的良好习惯。

二、鼓励换位思考，激活交际文化

班级的管理中，班主任要注重班级中和谐融洽氛围的打造，要鼓励学生们沟通中的彼此谦让，学会换位思考，学会相互关爱，争做文明的小学生。班主任要教会学生交际的文化，让他们在一系列的沟通锻炼中，实现班级中愉快的相处，在交际文化的德育教育中，实现对他人的理解和包容。

如班主任为了营造和谐友爱的班集体氛围，会开展交际文化的德育教育活动，引导学生在班集体中学会尊重别人，学会换位思考，用一颗真诚善良的心，去赢得同学的信任，获得自己真挚的友谊。班主任为了让学生们学会交际，开展了班级中文明用语的训练活动，引导学生学会文明用语的使用，让他们做讲文明、懂礼貌的文明学生。除此之外，班主任还提倡学生进行“我为同学送祝福”“我为同学送微笑”等活动，通过这些班级中的具体活动，去渗透交际文化的相关内容，引导学生学会彼此之间的换位思考，养成良好的礼仪习惯，打造和谐文明的良好班级特色。

班主任要想建立和谐文明的班级，就要灌输给学生交际文化的正确思想，要引导他们学会换位思考，学会关爱同学，只有做到一切为他人着想，学会关爱和理解，才能实现班级中和谐融洽的氛围。

三、参加公益活动，培育心理文化

班主任在教育学生的时候，要特别注重学生心理文化的培育工作，要借助公益活动的开展，来实施有效的思想教育，帮助学生树立良好的思想观念，做有爱心、有责任心的好少年。公益活动是教育学生养成良好品质的有效途径，班主任要巧妙借用活动来实现思想的教育，帮助学生体验心理文化的洗礼。

如在班级的管理中，班主任进行了一系列恰如其分的公益实践活动，带领学生积极参与其中，实现德育思想的良好教育效果。如班主任带领学生定期去敬老院慰问老人，这一公益活动对学生的心理健康教育极为重要，通过活动的开展，学生们树立了尊敬老人、关爱老人的正确思想理念，他们通过帮老人干活，陪老人聊天，感知到老人的孤独与无助，知道了关爱老人是一种中华的传统美德，要将关爱老人的善举坚持下去。除此之外，班主任还会引导学参与一些交通治理、法律宣传、环保推广等方面的社会实践活动，让学生在这些公益活动的参与中，实现心理文化的良好培育，构建心理健康的特色班级。

总之，班主任要注重德育，要借助传统文化、交际文化以及心理文化的教育，来实现班级文化的渲染和灌输，帮助学生在正确思想的指引中，端正思想、纠正行为，养成良好的习惯，在德育活动的辅助中，創建有文化的班集体。