如何做好“00后”中职生班主任工作的思考和实践

【摘 要】 本文结合中职学校班主任工作实际，分析了“00后”学生的现状及特点，介绍了个人的班主任工作理念和措施。认为，针对学生的手机游戏娱乐，要力避硬碰；处理问题时，方向比方法重要，疏导比硬堵更好；要打开学生心结，让学生感到有温度的教育；加强家校联系，最大限度发挥合力作用；班主任更应加强自身学习，用先进思想武装自己并指导德育工作实践。

【关键词】 “00后”；中职生；班主任工作；体会

又是一年开学季，2016年秋季我们学校迎来750名“00后”新生。这群正值十六七岁年龄的“00后”中职生，作为高中教育阶段学生的一个群体，他们与“80、90后”相比：身心尚不成熟，做事情欠考虑，容易冲动。面对这些学生，与其无奈、不屑，不如正视并且好好研究一下这批和我们 “对视而坐”的“00后”。

一、现状分析

1、“00后”，真正意义上的“触屏一代”——手机，游戏娱乐，动漫让他们进入了人际交往的困境

如今人类已是“屏幕之民”（people of screen），“00后”与移动互联网一同长大，对于屏幕毫无违和感的本能触碰，他们成为中国真正意义上的“触屏一代”。

随着网络资讯的日益发达和电子产品的更新换代，这些因为学习成绩、家庭环境或者个人原因被孤立、遭受到“校园冷暴力”的学生往往更容易受到游戏的吸引。他们沉迷于网络，变得沉默寡言，疏于跟教师、同学交流。中国青少年研究中心日前公布的数据显示，“00后”拥有手机的比例达64.6%，这个数据约为“90后”青少年时期的8倍。“王者荣耀”累计注册用户超2亿，其中“00后”用户占比超过20%。

如何让这些学生走出人际交往的困境，而不是让他们躲到虚拟的世界中去寻求存在感和成就感，是中职教育要思考的问题。

2、“00后”，被废掉的一代——行为规范性较差

部分“00后”的孩子如今比上代人更为娇气，因为“00后”一代多是计划生育的“421”家庭，即四个老人，一对夫妇，一个孩子，孩子因此从小备受溺爱。不少孩子都有“421”综合症的表现。“00后”或多或少都是自我中心主义者，他们会把家庭的这个小世界，投射到大的世界中，建构一种自我和世界的关系，似乎这个世界应该围着他们的自我转。而不会去站在自我之外去感知、理解这个世界。

中职生中有相当一部分学生是非观念不太明确，组织纪律观念差，日常行为习惯不良，对不良事物不能自我约束，自由散漫，自制力较差。例如近几年类似未成年人直播现象的出现，“00后宝妈”直播怀孕，未成年人在直播平台上的过火行为，竟有不少15岁、16岁孩子评论，感慨自己“仍然没有男朋友，已经老了。”有些孩子会做出如此举动，不以为耻，反以为荣。他们甚至会成为同龄人的价值引导，使更多人误入歧途。

3、“00后”，脆弱的一代——心理健康状况堪忧

在心理上，“00后”们比较敏感，因为沉浸在游戏世界里去感知世界，因此遇到现实世界的打击时，很容易受挫。近来，不少“00后”参与境外传来的“蓝鲸游戏”，并被他人操作一步步由自虐而走向自杀的道路。这引起了我国社会各界、教育部门的广泛关注，学校高度关注并联系学生家长提醒其注意学生的异常情况，做好学生的心理健康工作。

成长在新媒体时代的“数码宝贝”们在初中时他们学业压力大，运动少、阅读少、玩耍少，缺乏和外界的有效沟通，他们所产生的焦虑感，以及因社会胜任需求未得到满足而产生的累赘感。进而他们选择在网络上获取认同感，以至于被“蓝鲸游戏这样的邪恶势力组织所操控，进行洗脑式的思维灌输，从而走上了自杀的悲剧道路。”

二、理念和措施

面对这群“00后”中职生和他们所存在的问题，作为我们这群被他们戏称拿着保温杯的老阿姨老爷爷班主任，在管理和教育学生时，一定要做到“因材施教”。以下是个人做班主任工作的几点思考和实践体会。

1、对触屏生们——针对手机游戏娱乐，力避硬碰；处理问题时，方向比方法重要，疏导比硬堵更好；发挥耐心教育、赏识教育和典型示范作用

“00后”是比较幸运的一代人，他们出生在新时代，生活在日新月异的高科技生活中。他们在使用电脑、手机方面，与我们相比完全不在一个概念上。我们将它们当作一种外在的工具使用，而“00后”却把它们当作生活方式的一部分在使用。互联网已经成为“00后”的生活方式，堵绝不是有效办法，老师应该加强教育引导和监管。“00后”几乎先天地对移动互联网、科技的最新前沿熟悉，在这个自我成长时期，已经为他们在未来的创新性、颠覆性的思维打下了基础。这时班主任应重视赏识教育，激起学生的自信心、自强心，培养学生的自我教育。如美国心理学家詹姆斯所说：“人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏。”而对我们这些失败感强烈的“00后”中职生，这种心理需求尤为强烈。因此班主任必须努力寻找学生身上的闪光点，并给予适当的表扬和鼓励。

例如2016级本班学生里有个1.8米的男生，初中就开始沉迷游戏，打王者荣耀游戏骨灰级，询问中发现他打字特别快，刚好学校进行电脑打字输入比赛，就给他报了名，在比賽中居然获奖了，后成功加入了校速录队。每天充实的训练，慢慢地离开手游了。刚好他也成为本人确立的重点教育目标，当然也投入了较多时间和精力。家长会上，又给他机会，以学生代表身份发言，坐在下面的母亲看着这个儿子在台上的表现眼睛湿润了。个中百般滋味只有妈妈知道。大教育家培根说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”作为班主任的我们更应该做好学生的德育教育工作，多给学生积极向上的机会，循循善诱的指导他们。这个大个子男生跟了本人一年，也对他耐心教育了一年，这个因为打游戏经常爆粗口说脏话的男生有一天突然说到：“老师我怎么没说脏话了。”本人欣然一笑。他在班级里的威信和影响力给其他学生造成了较大的震撼作用，帮助降低了转化其他学生的难度，进而帮助放大了德育教育效果。

苏格拉底说得好：“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……”在班级里，作为班主任，我们要积极宣传这样的理念：学习成绩的好坏并不是评价学生好坏的唯一标准，拥有一种积极向上的心态最重要。

2、打开学生心结，让学生感到有温度的教育，让每一位学生健康快乐成长

（1）针对“00后”自我中心主义，我们班主任要充分利用其积极好的一面，让学生更注重对存在感，价值感的追求。我们班有一位男生，有次做值日轮到他擦黑板，劳动委员来办公室反映说他死活不擦。我找他谈话，谈话之前让学生先“请坐”——搬一张凳子请他先坐下来。谈话一开始该男生防范心理较强，没有立即说出内心话或事情的真相，他认为班主任找其谈话不是训斥就是挨骂。但是我相信绝大多数学生心底是善良的，就在谈话中以自己的一颗赤诚之心待之，终于使他的冰冷之心顷刻熔化。我了解到该生初中时，班主任让他擦了整整三年的黑板。现在的我能理解和体谅他不擦黑板的行为了。不过为了让他能树立起积极健康的心态，而不是去逃避，我动之以情，晓之以理，进行谈话教育，把道理讲透，以理服人。并善于运用启发性的语言，帮助学生消除疑虑，以便积极配合。他终于愿意做擦黑板的值日生，当然我也答应给他在下次轮到值日时换个岗位，来体验不同的劳动。后来他还跟我说，小学时经常遭到老师训骂，对老师印象不好，但是他对我说，你是讲道理的老师。后来每次做值日都认真完成，无论拖地还是擦了三年的黑板。周末与家长联系才知道在家里从来不干活。

我们对学生行为习惯上的每一小进步，应及时给予肯定和鼓励，循序渐进。那么学生真的会在你殷切的目光里和鼓励中，逐步朝着所要求的目标挺进。班主任用心聆听，愿尽春暖感人心，不信春风唤不回。让其感受爱的温度，找到生命的春天。

（2）培养学生健全和高尚人格，积极对学生进行正确的世界观，人生观和价值观教育。青少年时期是孩子“三观”形成的重要时期，班主任要理解学生这个阶段的心理特征，用合适的方式加以应用。青春期的孩子叛逆心理比较严重，他们常会用与众不同来证明自己所谓的“勇敢，独立特行”。要让学生明白“个性”并不是标新立异，更不能为了跟风，什么行为都模仿。班主任要帮助“00后”健康生活，积极运动，合理使用网络，要有基本价值判断，使他们在时代的大舞台上蓬勃发展、茁壮成长。

3、家校联系，最大限度发挥合力作用，托起明天的太阳

德育工作从来不只是学校的事情，社会尤其家庭也是德育工作的主要阵地。现在有了微信和电话，甚至通过家访等多种形式可与学生家长接触，连接学生的学习生活，家庭教育，人际关系背景及心理发展历程等信息。本人每周五学生放假回家后都会抽出时间打电话向家长介绍学生在学校的表现和行为，并鼓励家长在工作赚钱之余多加强与孩子的沟通。上述的两位学生本人也及时跟家长进行联系和沟通，为接下来的工作做到有的放矢。同时，期末又积极对该几个学生进行家访，跟学生建立了良好的师生关系。对于学生在校期间表现出的异常行为，班主任要在第一时间反馈给家长，让家长密切关注孩子在家的行为和外出动向。家长和教师不仅要不断学习新的教育理念与知识，还要与“00后”构建和谐的亲子关系与师生关系，积极向他们学习，与之一起成长并因势利导、顺势而为、协调一致。

4、班主任应加强自身学习，用先进思想武装自己，并指导德育工作实践

班主任应该积极参加继续教育，学习教育学心理学等现代教育理论，不断提高自身理論水平；同时，应该积极参加德育教科研，经常与其他老师交流德育工作经验，不断丰富自我。

三、结束语

当然，不论“00后”有什么样的问题，他们毕竟是新的一代。作为中职学校的班主任，我们既然无法选择学生，那么只有用心的教育、理解的教育、爱的教育才是学生需要的教育，并努力践行“爱出者爱返，福来者福往”。对于学生来说，教师高尚的人格和真挚的情感是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。情感育人——我们如此坚信，且永远坚信。

【参考文献】

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[2] 侯晓玲，齐美利.班主任应当做这样的[j].班主任，2006（10）.

[3] 张宏伟，李庆山.职业学校的班主任工作[j].中国职业教育，2007（1）11.

[4] 尚明翠.中职校班主任德育工作探讨[j].考试周刊，2009.

[5] “00后”：真正颠覆性的一代来了（无作者）2017-12-10.http：//www.360doc.com/content/17/1210/20/50727653_711896930.shtml.

【作者简介】

陈冬娟（1980.1-）女，汉族，浙江绍兴人，浙江省绍兴市柯桥区财经学校教师，中教二级.