试论多媒体技术在职业学校体育教学领域中的应用

摘 要：随着新课程改革的不断推进，职业学校逐渐加大了对体育教学的重视，而多媒体技术的应用可以有效提高体育教学的质量与效率。因此，本文将对多媒体技术在职业学校体育教学领域中应用的优势进行分析，并提出一些有效运用多媒体技术的策略，希望可以提高职业学校体育教学的水平，从而促进学生健康发展。

关键词：多媒体技术 职业学校 体育教育

前 言

随着科学技术的进步，多媒体技术逐渐应用到了教育领域，特别是职业学校体育教学领域。因此，必须充分了解多媒体技术应用的优势，并通过实施有效的措施，加强其在职业学校体育教学领域中的应用，提高教学水平，培养学生综合素质，从而为学生未来的发展奠定良好的基础。

一、多媒体技术在职业学校体育教学领域中应用的优势

（一）激发学生兴趣。多媒体技术本身就具有文字标注、图片展示、音效播放以及视频展示等功能，将其应用到职业学校体育教学领域，可以有效改善传统的教学方式，激发学生的兴趣，从而使其主动投入到体育学习中去[1]。例如，在讲授相关技术动作的时候，传统的课堂上，教师只能通过口头方式进行讲解并以单调的动作进行展示，但是这种方式不仅无法集中学生的注意力，还会逐渐消磨学生的兴趣与热情，使其无法有效掌握体育知识。但是，多媒体技术的应用，就可以有效解决这一问题。教师可以通过多媒体的动画效果，将体育动作以立体的方式展示出来，让学生对其进行直接的观看与学习。同时，教师还可以把每一个动作都进行分解，通过适时的讲解与观看，让学生了解到动作的细节，从而规范其体育动作。另外，在对动作进行观看的时候，教师还可以播放学生喜爱的音乐，这样可以有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣与积极性，让其在轻松的学习环境中，更好地学习体育知识。教师还可以对学生的实际体育运动进行录像，并利用多媒体技术对其进行剪辑，之后让学生进行观看，找出自己的不足之处并改正，从而加强其对体育知识的理解与应用。

（二）提高教学质量。将多媒体技术应用到职业学校体育教学中来，还可以有效提高教学的质量，让学生更好地掌握体育技能。体育动作有很多是比较复杂或者是具有瞬时性的，而且由于体育教师无法准确做到标准的动作，从而加大了学生学习的难度。但是，多媒体技术的使用可以有效解决这些问题。例如，在学习原地单手肩上投篮的时候，要想提高篮球的命中率，学生就必须掌握投球的力度以及篮球的运动轨迹等。但是，在以往的教学中，教师无法让篮球在特定的时间内保持静止的状态，所以只能通过一次次的动作展示与反复讲解，来让学生对这一动作技能进行学习。但是，将多媒体技术引进体育教学后，教师就可以利用多媒体的瞬间定格、播放以及慢动作等功能，对体育技能进行分解式的讲解，让学生通过直观、细致的观看与学习，加深对相关技能的理解与掌握。多媒体技术的应用，可以简化体育动作，降低学习的难度，加强学生的认识，从而有效促进课堂教学效率的提升。

（三）培养学生创新精神与实践能力。多媒体技术的应用，可以让学生从多元化的渠道中学习到更多的体育知识，而在这一过程中，学生的创新精神与实践能力也会得到有效地提升。因此，教师在设计课件的时候，应该设置相关的问题，让学生不断对相关问题进行思考与探究，并让其在问题解决的过程中提高自己的创新精神。教师还应该开展各种体育活动，让学生把学到的体育知识运用到实际生活中来，提高其实践能力，这样不仅可以学生加强对体育知识的运用，还可以为其全面发展奠定良好基础。

二、职业学校体育教学领域中更好应用多媒体技术的策略

（一）提高教师的主动性。要想对多媒体技术进行合理应用，职业学校体育教师就必须提高自己的工作主动性。教师要对多媒体技术有着正确的了解，认识到其只是一种辅助工具，不能用其来进行所有的教学工作。教师应该充分发挥自己的引导作用，合理设计多媒体课件，并加强对教学过程的控制，将多媒体技术与传统的教学相结合，从而有效提高课堂的教学水平。在理论知识教学中，体育教师可以把体育知识与学生感兴趣的生活场景联系在一起，并制作成相关的教学课件，然后在课堂上以生动、灵活的画面展示出来，集中学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的学习效率。

（二）明确教学目的。在利用多媒体技术进行体育教学时，教师应该明确教学的目的，并根据教学的实际需要，合理设计多媒体课件，尽可能把抽象、复杂的体育知识与动作以具体、简单的方式展示出来，降低学生学习的难度，从而有效达到教学的目的。教师在制作多媒体课件的时候，必须保证其内容的难度适中，且具有一定的针对性。若是内容难度过大的话，学生无法有效理解相关知识；若是内容过于简单，学生就无法对其产生学习的兴趣。这样，不仅是浪费了课堂教学的时间，也会使学生的注意力分散，不利于达到理想的教学效果。因此，在具体的教学过程中，比较简单的动作教师可以直接示范，而对于复杂的动作与技巧，教师则可以利用多媒体来进行教学，从而有效提高教学的效率。

（三）尊重学生主体性。在课堂教学中，学生的主体地位是不容忽视的。学生只有主动进行学习，才能有效提高其各方面的能力，从而促进其健康成长[2]。因此，在实际的教学过程中，体育教师可以把相关的体育知识做成视频与课件，并将其传给学生，让学生提前对其进行学习与探究，之后在课堂上教师对学生无法理解的地方进行重点的讲解，这样不仅可以加深学生对体育知识的理解，还可以提高学生的自主学习能力。另外，教师还可以利用多媒体播放相关视频，并就视频中的现象提出一些问题，让学生进行思考与探讨，从而提高其思考探究能力与解决问题的能力。在这一过程中，教师还可以对其进行适当的点拨，从而使其更快地解决问题。

结 论

进入新时代后，传统的教学方式已经无法满足学生对于体育学习的需求，因此，职业学校必须通过提高教师主动性、明确教学目的以及尊重学生主体性等方式，加强多媒体技术在体育教学中的应用，充分发挥其激发学生兴趣、提高教学质量以及培养学生创新精神与实践能力等优势，从而促进学生全面發展。

参考文献：

[1] 严春枢.多媒体技术在职教体育教学中的应用探索[J].运动，2013（22）：132+100.

[2] 刘景阳.职业院校体育技术课多媒体组合教学的实验设计[J].黑龙江科技信息，2016（33）：200.

作者简介：陈武（1982.3），男，汉族，籍贯：广东潮州，单位：陆丰市职业技术学校。