坚守在照亮大山孩子的教育追梦路上

激流

摘 要：文章介绍了湖南省沅陵县陈家滩乡九年一贯制学校校长印代凤的教学事迹与办校经验。印校长扎根偏远乡村，逐步成为名师；借助课改之力，打造田园教育；建设特色校园，迈向优秀校长。他认为，教育的本质是帮助学生充分发展，成就当下及着眼未来幸福的能力。构建了“五自三全”的教育模式，即自我管理、自我发展、自创活动、自理生活、自主学习以及学校全面贯彻教育方针、学生全面发展、学生全程发展。

关键词：名师；田园教育；优秀校长

中图分类号：G637 文献标识码：A 收稿日期：2018-04-20

作者简介：激 流（1962—），男，湖南省中小学教师发展中心教师资格管理负责人，湖南师范大学硕士生导师，特级教师。

近几年来，有一位偏远乡村学校校长先后获得了2014年中国课改杰出校长奖、2015年中國好校长实践奖、2016年中国好校长优秀奖、2017年第四届TCL希望工程烛光奖等荣誉称号。他，就是湖南省沅陵县陈家滩乡九年一贯制学校（以下简称“陈家滩九校”）校长印代凤。

扎根偏远乡村，逐步成为名师

1984年9月，印代凤以优异的成绩从湖南省沅陵县第七中学高中毕业。当时农村教师稀缺，印代凤拿到毕业证的第二天，一大早就看到平时天亮就已出门的父亲坐在门槛上抽烟，他让印代凤挨着他坐，语重心长地说：“娃子，我当然希望你出去有好出息、有大作为，但是你也看到了，因为没有好的老师，我们乡里的孩子走出大山太难了，因为老师少，该读书的好多娃子都在家里做工，这样下去，我们还不知道会穷几代人呐。”印代凤看着父亲红彤彤的眼眶，低下了头，父亲的话深深地戳到了印代凤心里最柔软的地方。

几天后，印代凤背着行李来到了陈家滩乡最边远的板长垭小学代课，任教一至四年级五十多个学生的全部科目，就这样一待就是10年。初为人师，他始终坚持以生为本，以爱育人，积极引领学校。因教学成绩突出，他于1994年被调到陈家滩乡中心小学任教，接管了学校最让人头疼的五甲班。当时考试成绩全区36个班，这个班排位第36名。俗话说，种花容易树人难。他不断反思自己，反思教育，决定选择用人格感染学生的心灵，用性格影响学生的习惯。从做人到求知，有耕耘就会有收获。一年时间，这个“鼎鼎大名”的问题班级成了麻伊伏学区里的黑马，六年级毕业考试综合评估第6名，无论各科学习成绩、学生综合素质能力，还是日常行为习惯，都让老师们纷纷点头称赞。由此，自己也获得了“沅陵县优秀班主任”荣誉称号。因为教学有方、育人得法，他于1998年被推荐担任陈家滩乡中心小学的教导主任。印代凤任职前，学校的成绩处在麻伊伏学区倒数第一的位置，他上任后积极探索，竭力丰富自己的教学经验，不断尝试和探索教育教学创新，与同仁一道形成了独特的教育理念和教学策略。在努力提高自身教学能力的同时，印代凤没有忘记向刚刚踏上教学岗位的年轻教师进行指导、培养和帮扶，经常举行各种讲座，传播科学的教育教学理念，关注教师成长，做教师的引航人。

印代凤印象最深的一件事，就是为了营造学生的学习氛围和尊师重教氛围，当时由他牵头和村委会深度交流，对全乡各年级的前二十名学生敲锣打鼓上门送喜报，并给予物质奖励，让每个学生感到读书成绩好的光荣，培养孩子的自信，同时给教学质量好的老师也实行奖励。通过两年的努力，学校的教学质量从本学区的第九上升到第一的位置，自己也被评为“沅陵县十佳教导主任”。

出于高度的使命感和力争上游的事业心，印代凤在教师岗位上一边耕耘培桃树李，一边不断提升自己的专业素养，顺利完成了中师、大专、本科学历。2000年，他接任副校长兼教导主任。八年的任期，把副校长的各项工作做到极致，2005年被评为沅陵县“德教双馨教师”。2008年7月，他走上了校长岗位。怀揣着助力农村学子成长的满腔热忱，怀揣着对农村教育事业的担当，整整24年，印代凤一步一个脚印地完成了从一名代课老师到区域名师，从区域名师到优秀校长的蜕变。

借助课改之力，打造田园教育

印代凤扎实行走在农村基础教育之路上，一路且行且思，他针对现状去创设条件引领、改变和完善。“农村的孩子早当家。”这句对农村娃的赞誉在我们那个年代是普遍之势，可在社会经济高速发展的今天，就有点大打折扣了。一次家访，他偶然发现某家长满头大汗地在屋前的田里耕作，屋檐下却是玩手机乐此不疲的孩子……印校长问孩子为什么不去帮忙，他居然盯着印代凤校长，很认真地说了三个字：“我不会！”印代凤校长不禁有些哑然，印象中农村的孩子对农活应该是轻车熟路的，为什么他却不会？刹那间，印代凤校长突然意识到，农村的孩子似乎在慢慢地丢掉乡村的许多本色与天然。印代凤校长不禁深思：如果这样发展下去，也许在不久的将来，“大米是从麻袋里出来的”的笑话将会在农村孩子中出现，这是多大的嘲讽啊！ 回校后，印代凤校长立马召开了行政会，把重启田园教育的想法告诉了班子成员，得到了大家的高度赞同。于是，和新课改一样，田园教育开始在学校萌芽了……

2013年12月，因怀化市课改推进现场会在陈家滩九校召开，学校借课改的东风，开展了学生管理与行为习惯养成、学校课程、学科教学、学生健康与安全教育等方面的全面改革探索，力求实现学生的全面发展、主动发展。近年来，为了让农村孩子享受到最优化的课堂学习，印代凤校长带领老师们外出进修，“北上、东行”，以最严苛的学习要求让大伙收获累累。几番学习，几番思索，几番沉淀，全校教师把新课程改革理念落实到课堂教学中，学校课堂改革风生水起。先学后教，凸显学生主体；自主合作探究，注重学生能力。学生在课改的天地里找到了自我，找回了自信，找到了幸福。老师在实践课改的天地里，重拾了教育初心，加快了教师专业成长的脚步，并享受着学生和教师一起成长的幸福。

借课改东风，推进和打造田园教育。印代凤校长校积极创造条件把学生的日常课程生活化、活动化、情境化，致力于对学生劳动意识、意志品质、劳动技能的培养，让学生在自然的怀抱中健康成长。家长们普遍反映，现在的孩子懂事、听话、爱做家务劳动了，还经常纠正家长的不良习惯，像大人似的。印代凤校长骄傲地说：陈家滩九校毕业的学生即使考不上大学，也会是教养底蕴深厚的“淑女”“绅士”。

建设特色校园，迈向优秀校长

印代凤校长带领师生自己动手植建绿色校园，三季有花，树木葱郁，赏心悦目、美不胜收；学校注重环境育人，一墙一角皆有德育熏陶；校园活动丰富多彩，知识与能力比翼双飞；学校关爱生命，守护学生家校安全往返。

印代凤校长非常关爱学生身心健康，一饭一蔬都当作大事来抓。他曾拒绝了某领导亲戚承包食堂的要求，并将他拉入黑名单。他自知从此需要担待的更多了，但印代凤校长义无反顾地坚持把学校食堂办成全县最好的食堂。他真心实意地为学生着想，一日三餐营养均衡、花色多样，学生自主、自助用膳。在食堂服务工作上要求不断创新，完善生活设施，提高伙食质量，提升服务水平，确保师生三餐都能吃上安全放心、营养味美的伙食，赢得了全乡人民的衷心拥护。

关爱留守儿童，始于引领心智健康成长。印代凤校长积极借用渠道陈述申请“梦想课堂”，将优质资源引入，培养了一批专业老师。通过启动“梦想课堂”，在活动和游戏中帮助孩子们实现内心的成长，让学校每个学生都拥有一个自信、从容、有尊严的未来。

印度哲学家菩德曼说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”。学校以培养学生终身发展和适应社会需要的品格和能力为着力点，实行“五自三全”教育模式。“五自”即自主管理、自主学习、自创活动、自理生活，自我发展；“三全”即全面贯彻党的教育方针，注重学生全程发展，促进学生全面发展。并将这种教育模式扎扎实实地付诸教育实践，并建立了各种保障制度。农村孩子在校接受义务教育的九年，品德好了，习惯好了，性格好了，身体好了，成绩好了，适应生存发展和社会需要的各种能力都基本具备了，学生受益了，家长开心了，社会满意了。

一日之计在于晨。从“活力清晨”的阳光晨跑晨读，到“唱响校园”时小音乐老师指挥着校园的歌声，从“阳光课间”的舞曲飞扬，到“诵读经典”的励志勤学、仁孝友爱、诚信自律等主题的诵读浸染，从“临帖养性”规范、工整、美观地书写汉字，到“一吐为快”主题演讲，印代凤校长立足学生成长发展，带领老师们策划并建成了具有显著特色和实效明显的以“跑、唱、跳、读、写、演”为载体的“六个一”校本课程。

农村基础教育改革前行的几多坎坷和泥泞，乡村教育工作充满了朴实和艰辛。但平凡的印代凤校长因教育而快乐，也因教育而崇高。带着爱心、流露真情，教育思想自然朴素、富有感染力，赢得了一颗又一颗同样热爱教育、关心教育的心灵。天高云涌，情怀不变，为山里娃的发展提供更加丰富的优质教育，依然是印代凤校长孜孜不倦的追求。

在各级领导和专家的指导下，印代凤校长校找到了破解农村教育难题的好办法，“教学生九年，替学生想60年，替民族想100年”的办学信念更加坚强，“五自三全”教育模式更加坚实，办好贫穷地区教育的信心更加坚定。

印代凤校长校独特而又智慧的学校管理理念在全县教育领域产生了积极而深远的影响。通过以人为本求发展的机制，个性化的创新管理及精细化实施，陈家滩九校形成了自己的特色，积淀了厚实的校园文化底蕴，使陈家滩九校的学子们顺利地健康成长，学校也取得了骄人的办学业绩，屡获殊荣。

而今，陈家滩九校未必是有大楼的名校，但印代凤校长敢说一定是有内涵的学校，一定是为学生的明天负责的学校，一定是培养现代公民的学校。陈家滩九校的教师正用行动诠释了好学校与好教育的品质：责任、理想、生命、生态。而印代凤校长，依然坚守在这片故土之上，投入全身的精力，怀揣着对农村和学生未来深切的关怀和担当，带领陈家滩九校的师生们走向更加灿烂的明天。在陈家滩九校的这片故土之上，印代凤校长将与老师们一同携手，在照亮大山孩子成才的教育追梦路上不断前行！

参考文献：

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