做一个与学生一起成长的人

有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。

我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。

今天在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述教书的美好和意义，只想与大家一起分享一下这一年班主任生涯中两个小故事。

故事一：

2013—2014学年，是我第五学年当班主任，在之前的两年，我没有担任班主任，因此在比较清闲的这两年里，去学习了葫芦丝和笛子。之所以会去学习这两样乐器，是因为一则小故事：

有一位70岁中国老人，去报名参加日语培训。工作人员很不解，问他为什么来学习日语。他说儿子娶了个日本媳妇，每次在家里两个人讲话，他都听不懂，只能像个哑巴似地呆在旁边。工作人员问：“大爷，你今年高寿？”老大爷：“我今年70岁。”工作人员：“您要学到跟媳妇能够自如交谈，按照您现在的情况，至少需要两年，那时您都72岁啦！”老大爷：“如果我不学习日语，我两年后就是68岁吗？”是啊，但是不同的是，一个还是只能像哑巴地呆在一旁，而另外一个情况则是可以和儿媳妇开心地聊天。

冥冥之中的一種缘分，看到这个故事，使我重新燃起了对笛子的兴趣，并且下定决心要认真地学习，后了来又在笛子的基础上学了葫芦丝。

当然说这些，都还只是前奏。真正的故事开始了。在上学期的12.9大合唱比赛中，我和班上的同学们一同上台表演，一块上台表演没有什么特别高尚的目的，只是希望能够为班级多增加点分数，所以带着我的葫芦丝，在演唱前，先秀了一段，配合学生的朗诵。本来也以为只是小事一桩，没想到给学生们留下了一段深刻的印象，并且使得我在学生中的威信和影响力大大增加，这也为后来9班取得一系列好成绩奠定了基础。

故事二：

在下学期，学校举行的大课间跑操比赛中，穿着裙子和高跟鞋的我，加上身体也有点不舒服，所以本来不打算陪学生一块跑的（评分标准是总分100分，班主任陪跑加20分）。当课间抵达操场，我对班上的同学讲，我不陪跑了，全靠你们自己了。班上学生没说什么话，体育委员开口：没了你那20分，我们跑得再好也没用啊！一句话，让我汗颜啊！当快轮到高一年跑步的时候，我一咬牙，把鞋子脱了，走向班级队伍的旁边。班上的同学一阵激动，全班响起热烈的掌声。就这样，赤着脚跑完800米，跑完后脚底火辣辣地疼。第三节去隔壁班上课，连隔壁班同学都对我大加赞赏，而且看我满脸通红，对我格外体贴，真的是一本万利啊！

之所以选择这两件事情来讲，是因为在高一结束的时候，学生写给我的留言。一位学生写给我的留言：您是一个很尽心尽责的班主任。在那一次跑操比赛时，你脱下鞋陪跑，我从心里感动，是我见过这么好的一个班主任，您让人感到亲切；讲课时条理非常清晰，让人容易理解，还是一位多才多艺的老师，您的不屈服，做事认真的性格，令人十分敬佩。另一位学生写到：每一个9班的同学都不会忘记您与我们在12.9同台演出并获得二等奖的好成绩，我们也都感动，你在跑操比赛赤脚陪我们跑完800米，这些点滴我们都会永远记得，您带领我们考出优异成绩，您是9班大家庭的领头人。还有一位学生写到：永远都不会忘记你脱掉高跟鞋一起陪跑的坚定。大家都说9班优秀光环的背后离不开你的教导与陪伴，谢谢你！有个学生的留言让我最开心：老师是个负责任的老师，上次班级大合唱，你还为了我们班得奖特地学了《军中绿花》的前奏。洪段跟我们讲，你们班主任自己说要对你们负责到底……这是上学期的事了，由此我们知道了你对我们付出了很大的心血，谢谢！洪段还跟我们说，班主任很厉害，会民族乐器，最近还在学书法；语文老师也说班主任是奇女子，历史老师也夸过你，老师真棒，那么多人挺你！有这么牛逼的班主任才会有这么牛逼的大九班！

上面的两则小故事，我以为在学生心中不会荡起任何涟漪，但是事实并非如此，甚至在学校的问卷调查中，你来到侨声后，什么事情最让你感动，我班上的学生还写到：班主任和我们一同上台演出。把学生的留言写出来，也不是说为了炫耀，而是将这些感动牢牢铭记心里，并且化为我今后工作不断进步的动力，我将在今后的教学生涯中带给学生更多的惊喜，并以自己的言行去感染他们，引导他们。有人说，父母是孩子最好的老师。说的就是父母的一言一行对孩子的影响，而老师特别是与学生接触较多的班主任对他们的影响又是何其大，无怪乎，每次当班主任一段时间后，都会觉得班上的学生跟自己越来越像。学校里让我非常敬佩的杨光福老师，在当段长时，对我们说过一句话：时间越久，就会发现班上的学生都会带上你们的烙印。因此，作为班主任更应独善其身，以自己独特的人格魅力和处事方法去影响学生，这种影响我相信比苦口婆心的劝说的效果要好得多。

我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度；我们不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心……人生毕竟是自己的。一个人怎样看待、设想、规划自己的人生，他就将会拥有一个什么样的人生。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由教师自己打开，别人是无能为力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧。

作者简介：黄小婧，女，汉族，福建泉州泉港人，大学本科，中学地理教师，中学一级，毕业于福建师范大学，理学学士，研究方向：班主任德育方面及中学地理。