如何让学生迅速爱上你的课堂

董营雪

【摘 要】作为一名低年级的语文教师，让孩子迅速爱上你的课堂并非一件容易的事情，首先，六七岁孩子的年龄阶段，属于活泼好动的时刻，他们的自觉性、自律性都相当的差。据调查，一节课40分钟，教师维持班级纪律要花费将近20分钟的时间。因此，如何让这个年龄阶段的孩子迅速爱上你的课堂是当今小学语文教师值得深思的问题。本人认为故事性的导入和趣味性的变换新课讲授模式是引导孩子专心听课的重要方法之一。

【关键词】课堂；故事；唱读课文；教学技能

如何让学生迅速爱上你的课堂，对于新教师来说，是一个非常棘手的问题。针对这一问题，笔者思考了许久，若想维持好纪律，让学生怕你并不是上策。作为一名教师，让学生敬你、爱你，离不开你才是最为重要的，您对他们说的每一句话，他们都能够照做。因此，笔者选取了《吃水不忘挖井人》这篇课文来进行论述如何让学生爱上你的课堂， 主要分成以下几个方面：

一、故事性的导入，让学生爱上你的课

古人云：亲其师，信其道。一年级的小学生会因为喜欢一位老师而喜欢你的课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。笔者曾经在小学一年级时，特别喜欢我的语文老师，她说的每一句话，我都能记得清清楚楚，所以，我的语文成绩一直是班级里最好的！

低年级的孩子喜欢听故事，所以在《吃水不忘挖井人》这篇课文的讲授中，故事性导入还是非常重要的。首先，这是一篇记叙文，文中讲述了毛主席在江西领导革命的时候，在沙洲坝时带领人们深挖水井的故事，表达对先人的感谢与敬佩。这篇课文是被删减过的，因此，作为一个语文教师，应该把原版的文章论述成一个生动感人的小故事，以幽默风趣的语言进行讲解。原版内容如下：

瑞金城外有个村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

一天，毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，就问：“老乡，这水挑来做什么用呀？”老乡回答说：“吃呀！”毛主席疑惑地问：“水这么脏，能吃吗？”老乡苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀！”毛主席又问：“是从哪里挑的？”老乡回答：“从塘里挑的。”毛主席请老乡带他去看看。走了一阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池水污浊。全村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席关切地问：“能不能到别处挑水吃？”老乡摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀！挑担水要走好几里路。”毛主席皱了皱眉头，若有所思地走了。

第二天，毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

在挖井的日子里，毛主席和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”

解放以后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”

我们现在语文教材上的客人被删减成115个字，不能够把当时毛主席领导乡亲们挖井的情境描写的淋漓尽致，因此，会导致小学生对“吃水不忘挖井人”的“挖井人”到底是谁？存在着疑问，到底是战士、乡亲们还是毛主席不是特别清楚。所以，老师要重点讲解毛主席当年带领乡亲们挖井的详细情景。当然，若想故事讲的精彩，还要靠老师的语言组织能力和情感表达的精确性，这样学生才会接受你，佩服你，喜欢你，自然，其教育效果肯定会出人意料，超出一般教师的授课模式。

二、唱读课文内容，让学生在乐趣中背诵课文

小学生一般学习动力和求知欲望不够强烈，很多时候，教师不能过多希望他们“自主思考”、“自主探究”，而是应该根据他们的心理状况，精心准备，采取适合他们的教学方式。因此，对于小学一年级的课文《吃水不忘挖井人》的讲述，教师应该以另外一种方式，让他们熟练掌握课文，告别传统式枯燥无味的朗读，让他们先以“聆听”音乐的方式，进入文章情境中来。首先，教师播放一首大型合唱曲《在灿烂的阳光下》：从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人，曾经苦难才明白，沒有共产党哪有新中国。让学生在优美的音乐中感受毛主席当年领导乡亲们辛苦挖井的场景。？音乐播放完毕，让学生打着节拍，唱读课文内容，然后进行小组比赛！？看看谁先唱读的最好？

其实一年级的小学生特别希望老师的关注和认可，每个人都有一定的表达欲望，都希望老师能多看他一眼，多给他一丝丝微笑，他们都愿意成为班级的主角。因此，教师要给他们自由发挥才能的机会，让他们在班级中活动开来，给他们提供一个展现自我的舞台。在课堂上采取灵活多样的教学形式，把枯燥的朗诵变成有律动性、有节奏感的唱读，会让学生在无形中爱上你的课堂。

三、展现教学技能，增强教学内容的吸引力

小学教育的本质虽然以基础教育为主，但是在学习生字、拼音的时候，也要让学生掌握相应的知识和技能，比如，创字组词、多音字组词，声调的标写及应用，以及如何用自己所组的词语进行造句。作为小学语文教师，要明白一年级的小学生在这个年龄阶段需要掌握什么技术，要“投其所好”，增强教学内容的针对性，把学生吸引到课堂上来。

针对一年级小学生语文的学习，首先要突出教学内容的实用性。要针对小学生的心理特点和学校的培养目标，拼音、词语和句子的学习至关重要，教师只有在课堂上与学生互动起来，才能恰到好处地突出教学内容的指导性和实用性，激发学生的学习兴趣。例如在《吃水不忘挖井人》这篇课文当中，共有13个生字：

Chīwàng jǐng cūn jiào máo zhǔ xí xiāng qīn zhàn shì miàn

吃、 忘、 井、 村、叫、毛、 主、 席、乡、 亲 战 士 面

对于这十三个生字，教师首先要工整地在黑板上按正确的笔顺进行书写，包括拼音，然后对学生提出问题：1、这个字的拼音属于什么音节？2、生字的结构是什么？3、生字的偏旁部首是什么？4、让学生自由发挥想象，对这个生字组出三个词语。5、对于新组的词语进行即兴造句。

课堂上，让学生争先恐后的抢答问题，不仅能够提高孩子们的灵活反应能力，还可以激发课堂气氛，让每个孩子参与其中，感受语文学习的乐趣。笔者认为对这13个生字设计的这五个问题，不仅让学生复习了旧知识，还提高了新技能。如：组成新词并造句，这对一年级学生语文的学习是一个难点，但也为他们以后作文的写作垫下了很好的基础。

四、创设真实环境，让学生身临其境地学习

在部编本人教版小学一年级语文的教学改革中，努力创造近似真实的教学环境，可以很好的激发学生的学习兴趣。教师要改革传统的以“输灌为主”的教学模式，多采用做游戏、讲故事、编排话剧等形式，让学生多做少听，在“做”中学，为孩子们创设一种近似真实的教学环境，使理论知识学习最大限度地与课文真实环境相结合，达到学以致用的效果。例如在《吃水不忘挖井人》这篇课文中，可以选出班长来扮演毛主席，把班里的扫把当做铁锨，在老师的带领下，小“毛主席”带领全班的“乡亲们”去操场实地演练挖水井的故事，感受毛主席当年辛苦劳作的场景。教师在一旁指导并解说，让孩子在实践中学习，这不仅会带来良好的教学效果，而且会让学生真正地爱上课堂。

综上所述，教师在对《吃水不忘挖井人》这篇课文的教学中，教师要始终以朗读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句理解读、想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。

此外，在掌握课文中重点词句的同时，感情的培养也不能忽视，让学生体会到当年毛主席领导革命的时候，我们吃的水是多么地来之不易，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，这也是本文教學目标的重中之重。在学生完全了解沙洲坝的地理环境之后，课后让学生背诵这篇课文，回到家把这个故事讲给自己的父母听。不仅让孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易，还注重培养了他们的语感，对于以后做阅读理解和短文写作都有莫大的好处。

总而言之，每个老师都希望把自己的课程上的出彩，都希望学生喜欢自己，喜欢自己的课堂。但是，这不是一朝一夕的事，尤其是一年级的小学生，我们只有多探索、勤实践、善总结，多和他们聊天，才能找到好的办法，针对不同孩子的特征，进行教育感化，才会有更好的收获。教师的人格魅力并不完全体现在“师道尊严”中，笔者认为只有和学生以心换心，将心比心，相互尊重，让全体学生感受到你对他们的亲和与温馨，教师才可能得到学生的喜爱，我们的课程才容易被学生喜欢并迅速吸收、消化。