地方高校装配式建筑人才培养机制研究

王痛快 韩晶晶 王亚东 蔡军 苏莹 程昀

摘要： 随着建筑工业化的推进，装配式建筑作为一种工业化生产的建筑体系被广泛推广。装配式建筑发展对建筑人才的需求变得迫在眉睫。地方高校作为人才培养的基地，应以培养建筑现代产业化发展的装配式建筑人才為目标，构建装配式建筑人才培养机制。本文主要从校企合作、产教相融及师资队伍培养建设方面提出装配式建筑人才培养机制，深化地方高校装配式建筑人才培养机制。

Abstract： With the development of architectural industrialization， prefabricated architecture is widely popularized as a system of industrial production. The demand of architectural talents for the development of prefabricated architecture becomes urgent. With the goal of cultivating prefabricated architectural talents for the development of modern industrialization of architecture， this paper puts forward the prefabricated construction talents training mechanism from the aspects of cooperation between school and enterprise， integration of production and teaching， and the cultivation of teachers， and deepens the training mechanism of prefabricated construction talents in local colleges and universities.

关键词： 装配式建筑；校企合作；师资队伍；人才培养机制

Key words： prefabricated architecture；cooperation between schools and enterprises；teaching staff；talent training mechanism

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）20-0213-02

1 装配式建筑发展前景分析

随着社会经济的发展，工业化历程的推进，传统建筑业存在着一系列的问题，例如能源消耗较大、污染严重、劳动力需求量大、生产方式粗放等。改变建筑建造方式，推动建筑产业转型升级，发展绿色建筑已成大势所趋。2016年中共中央国务院出台了《绿色建筑行动方案的通知》要求推动建筑工业化，推进建筑产业转型升级，降低劳动力，加快适合建筑工业化生产的建筑体系，发展建筑工业化基地，以绿色发展为根本要求。2016年2月中共中央国务院关于进一步加强城市建设规划管理的若干意见的出台，全国兴起了装配式建筑的发展热潮，各地政府高度重视，纷纷出台相应的政策，积极推广装配式建筑，国务院城市工作会议中提出“力争10年使装配式建筑占新建建筑比例的30%”[1]。2016年3月李克强总理政府工作报告中提出大力发展钢结构和装配式建筑，提高建筑工程标准和质量”以及十二届人大四次会议提出“大力推广工厂式建筑，装配式建筑”。目前，全国近30多个省市级政府制定了推广装配式建筑的政策，我国住建部首次共批准了13个住宅现代化产业试点城市，装配式建筑面积达8000万平方米，培育了70对个住宅产业化基地，由此可以看出装配式建筑的发展正大刀阔斧的向前迈进。综上分析，发展绿色建筑势在必行，而绿色建筑是实现建筑业的载体，装配式建筑则是绿色建筑的主体部分。因此装配式建筑将迎来巨大的发展空间，装配式建筑人才的需求也将迫在眉睫，地方高校应高度重视装配式建筑人才的培养，适应绿色建筑工业化的发展，为装配式建筑发展奠定人才基础。

2 校企合作、产教相融促进地方高校装配式建筑人才培养机制

2.1 校企双主育人，推动产业升级

校企合作作为一种培养理论与实践综合型人才的新模式，备受高校和企业的青睐。越来越多的企业和高校加入到了校企合作培养人才的新模式中。高校作为人才培养输出的基地，装配式建筑的人才培养由于以往教育模式的局限性、自己资源的有限性、我国装配式建筑建造方式缺乏及教师对装配式建筑专业生产操作不够熟悉，会造成培养的人才不能够进行装配式建筑的生产，而企业对于装配式建筑技术的生产相对于高校具有很大优势，但理论知识相对于高校不足。因此装配式建筑人才学生在校、企环境中，学生与职工两种角色的互换中，将理论知识与实践相结合，不断促进自身专业水平的提高。通过理论与实践的学习、促进专业与理论的相互转化、融合，培养不仅掌握扎实的理论基础，而且具有良好实践能力的综合型人才[2]。校企双主育人培养装配式建筑人才为产业的发展提供了人才保障，人才的培养推动技术的创新，因此推动产业的升级。

2.2 校企合作招生，共筑专业发展

以人才需求为导向，校企合作招生，订单式培养装配式建筑人才，构建地方高校装配式建筑人才培养机制，助推地方高校专业发展。装配式建筑企业与高校共同招生，一方面对于地方高校有助于装配式建筑专业的构建与发展，促使地方高校不断完善装配式建筑教育教学设施，提升人才培养质量，促进专业发展；另一方面对于企业通过与地方高校共同招生能够协定人才培养目标、人才培养数量与质量的把控，推动装配式建筑企业自身专业水平的提升校企合作招生进一步加强了学校与企业的合作，教学与生产的结合。校企双方相互结合、相互依托、双向把握、资源互补、优势互利、共同发展，实现装配式建筑人才培养高校的现代化教育、促进企业生产力的发展、使教育与生产可持续发展[3]。

2.3 校企培养、产教相融，引领行业人才

地方高校与企业协同育人，装配式建筑人才由地方高校教師与企业导师共同培养，建立“一生两师”装配式建筑人才培养机制，研讨确定教学标准、专业课程标准、岗位标准、人才质量监控标准、以及企业导师标准。主导装配式方向教学方案开发、联合产业化试点城市主持企业调研学习、制定装配式实验实习标准、校企合作科研课题等。促进产教深度融合，共同促进装配式建筑人才培养机制。

3 地方高校装配式建筑人才培养师资队伍建设机制

3.1 装配式建筑教育师资培训机制

地方高校作为人才的输出地，装配式建筑人才培养必不可少对师资队伍的建设提出更高的要求，加强装配式建筑教育师资培训成为一项不可缺少的工作。首先要进行装配式建筑人才体系宣传，组织地方高校装配式建筑教育师资对装配式建筑产业链的各个环节进行深入调研学习，确定质量标准及实施方案，加强对装配式建筑人才的认识；其次，以设计、生产、施工、管理及装修[4]为主线，围绕核心主干课程开展培训与课程开发，通过互联网教育与课堂教学理论实践相结合丰富教师教学手段，促进教师投入教学，增强教师提高教学质量的积极性、主动性、创造性[5]，提升教学培养质量；最后，完善装配式建筑教育课程教学方案研发与专业方向人才培养体系[6]；提升装配式建筑教育师资培训机制。

3.2 装配式建筑教育师资建设机制

围绕装配式建筑产业发展需要，以装配式建筑核心课程，全方位、多途径展开师资建设，促进装配式建筑人才教育的整体水平，为装配式建筑发展提供条件[7]。装配式建筑师资培育建设流程图，见图1。

4 结语

发展绿色建筑势在必行，装配式建筑则是绿色建筑的主体部分，因此装配式建筑的发展已成大势所趋，装配式建筑人才的需求也迫在眉睫，地方高校作为人才培养的基地，应借此机遇以培养建筑现代产业化发展的装配式建筑人才为目标，从产教相融、校企合作及师资队伍建设方面构装配式建筑人才培养机制，满足建筑现代产业化的发展，为装配式建筑人才的培养提供保障，从而解决装配式建筑人才的需求。

参考文献：

[1]韩晶晶，黄朝威，黄中强等.基于装配式建筑的地方高校人才培养[J].价值工程，2018，37（02）：197-198.

[2]王安.校企合作引领装配式建筑人才培养新趋势[N].中国建设报，2017-08-09（006）.

[3]沈峰.“订单式”人才培养模式是双赢发展之路[N].中国商报，2016-12-16（P02）.

[4]陈华，王鹏凯，赵军，等.土木工程专业关于 “虚实结合”教学体系改革与实践的研究[J].科技创业月刊，2017（01）：104-105，108.

[5]汪子入.应用型创新人才培养的机制研究[J].现代教育管理，2016（08）：99-103.

[6]徐礼华，傅旭东，彭华，等.土木工程专业复合型创新人才培养体系的构建与实践[J].高等建筑教育，2016（01）：55-60.

[7]吴庆宪，樊泽恒.多维度谋求创新人才培养新突破[J].中国大学教学，2012（2）：77-79.