中学生心理健康教育存在的问题分析与对策

罗艳

摘 要：中学生正处于价值观快速形成的重要阶段，针对中学生进行心理健康教育关系着中学生全面健康发展。本文对现阶段心理健康教育中心理健康判断标准、教育内容、教育方式、教育对象等方面存在的具体问题进行分析并提出相应的解决对策，以期提高中学生心理健康教育水平，为中学生的全面健康发展保驾护航。

关键词：中学生 心理健康教育 问题 对策

中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）06-0-01

前言

中学生是国家建设未来的主力军。然而，中学生正处于性格养成的关键时期，一系列的心理健康问题严重影响着中学生的健康发展。所以要求心理老师有针对性地进行心理健康教育，使中学生全面健康的发展。

一、 中学生心理健康教育中存在的问题

中学生处于一个以学习为主的人生阶段。其心理健康的产生大多与学习、人际交往有着千丝万缕的联系。然而，我国心理健康教育发展事业较晚，理论建设不完善，实践经验匮乏。这就决定了我国中学生的心理健康教育中存在着许多问题。

1.心理健康判断标准不合理

多年来，“好学生”一直是家长与老师衡量学生的重要标准。在进行心理健康教育时，很多家长与老师的标准是“好好学习”、“不惹事”。区分中学生心理是否健康时主要依据当事人表现出来的性格态度，对当事人的内心世界、精神生活等不太关注。

2.心理健康教育不全面

现在的心理健康教育主要针对学生因学习压力产生的心理问题，对于中学生攀比、嫉妒、专横、怯懦等心理问题不太重视[1]。从根本上来说，现阶段针对中学生进行的心理健康教育是为学习、考试服务的具有功利性目的的教育方式。

3.针对于少数人进行的心理健康教育

心理健康教育是以培养中学生良好心理素质为目标，促进中学生全面健康发展的教育，是每一个中学生都应该接受的教育。但是现在的心理健康教育存在着很明显的区别对待。对学习成绩好的“优等生”以及那些出现了重大问题被鉴定为心理“不健康”的学生较为关注。针对于“一般”学生的心理健康教育基本没有。这样严重的区别对待明显不利于大多数学生的心理健康发展。

4.错误的心理健康教育形式

学校进行的心理健康教育大多围绕着爱国主义精神、艰苦奋斗精神等社会主义道德教育内容开展。真正涉及到中学生心理健康的内容反倒不多。这样的心理健康教育显然并不能解决中学生存在的心理问题。此外，学校以及社会上的心理咨询机构多以医疗机构的形式出现，将心理健康问题归为“心理疾病”、“精神疾病”。这些错误的心理健康教育形式不能真正起到心理教育的目的。

5.心理健康教育流于形式

大部分学校依旧把“升学率”视为学校工作中的第一任务，并为此开展大量的工作，有意无意间忽略心理健康教育等促进中学生全面发展的教育内容，导致众多的“心理咨询室”形同虚设[2]。此外，一些学校进行的“心理健康教育”本质上是德育教育内容，甚至有些学校进行的只是体育活动、文艺活动。心理健康教育依旧只存在于形式上。

二、针对心理健康教育中问题的解决对策

1.建立科学的心理健康衡量标准

良好的心理状态应该是精神生活丰富而充实，外在表现乐观、自信而具有责任感、个人潜能可以得到充分开发。错误的判断标准势必会对心理健康教育造成误导。判断中学生心理是否健康不应该从学习成绩、学习状态或者是外在的性格表现来进行判断。应该关注学生内心，了解学生的真实想法。对此，家长与老师必须与学生建立有效的沟通渠道，发现问题，解决问题。不能面对学生的心理问题惊慌失措如临大敌，也不能一味说教。

2.心理健康教育要全面

中学生的种种心理健康问题形成原因可以分为学习压力、人际交往、家庭生活三类。在进行心理健康教育的时候不能仅仅着眼于学习压力这一方面，对人际交往、家庭生活形成的心理问题也需要重点关注。具体到每一个学生，要根据其各自不同的问题采取有针对性的教育方式。

3.心理健康教育无区分，但要因人而异

每一个人的心理状况都会或多或少地出现一些问题，这些问题如不及时解决就有可能演化成严重的心理问题。在进行心理健康的时候，不能只重视“优等生”与“差生”，要面向所有的学生。“普通”学生也必须是心理健康教育的对象，因为这些从本质上说，这些学生与“优等生”“差生”并没有太大的区别。在进行心理健康教育的时候要根据学生的具体问题进行引导教育，不能一概而论。

4.采取科学有效的教育方法

心理健康教育是以引导学生心理健康发展为目标的教育。中学生的心理健康问题大多数并没有达到心理疾病的程度，只要进行正确的教育引导是可以顺利解决的。在进行心理健康教育的时候，不应该采取“治疗”等手段。中学生正处于叛逆期，不恰当的方式往往会引来更严重的后果。心理健康教育是由家长、老师等共同完成的教育任务，并不是某一方的责任。心理健康教育也不是一节课或是一个小时的聊天便能完成的，要根据学生的具体情况，在日常的学习生活中进行积极的引导，以科学的方法加以解决。

5.建立正确的心理健康教育体系

心理健康教育并不是在课堂上通过老师讲授“知识点”就可以完成的教育。它应该是有家长、老师、学校参与在内的教育体系。现在大多数学校的“心理咨询室”形同虚设，起不到心理健康教育的目的。学校可以通过“情绪发泄屋”等学生容易接受的形式引导学生释放压力，发现并解决学生的心理问题。教师在教学活动中不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生本身存在的问题，通过沟通交流等方式发现问题、解决问题。开展以班级小组为单位开展积极向上的心理健康活动。

结语

心理健康教育是中学生教育中不可或缺的部分，它不应该是片面的，针对少数人的，流于表面的教育內容。在实际的工作生活中，学校、老师、家长不能只看中学生的学习成绩，对于学生的心理健康发展也要给予足够的重视。学校、老师、家长要多方面建立有效的沟通渠道，及时发现问题，采用科学有效的方法加以引导教育，共同促进学生的心理健康发展。

参考文献

[1]郑洪云. 浅析中学生心理健康教育存在的问题分析与对策思考[J]. 教育教学论坛， 2014（27）：139-140.

[2]李佳怡. 关于中小学心理健康教育面临的问题及对策探讨[J]. 当代教育理论与实践， 2016， 8（11）：142-144.