浅谈如何在电工电子课程中培养学生的学习兴趣

2018-08-29刘沛佳

求知导刊 2018年15期

刘沛佳

摘要：电子电工作为一门实用型的学科，低效率的教学质量会严重影响学生日后就业和发展。因此，改善教学模式、激发学生学习兴趣和积极主动性极为必要，且迫在眉睫。文章重点研究新时期背景下培养学生学习兴趣的建议与举措，旨在为电工电子教学工作提供些许助力或参考。

关键词：电工电子课程;培养;学习兴趣

中图分类号：G712 文献标识码：A

一、在电工电子课程中培养学生学习兴趣的重要性

电工电子课程是各类职业教育的热门课程，其人才培养方向主要集中于电子技术和电气工程专业，而且其在机械、汽修和数控等领域也具有极强的应用价值。为此，该课程需要学生掌握更多繁杂的知识细节和内容，而这对大多数职教学生来讲，难度可想而知。此外，教师在电工电子技术基础课程教学中，仍然延续以往传统的教学模式，致使学生对抽象、乏味的理论知识望而生畏，进而失去了对该课程学习的欲望和斗志，进而导致恶性循环，学习兴趣受到挫伤，最终造成电工电子教学质量停滞不前。为此，以兴趣为导向，不断总结不足和优化教学手段，加大对学生学习钻研动力的驱动，才能确保学生综合素质能力的形成，最大限度地提升学生未来就业的竞争实力。

二、在电工电子课程中培养学生学习兴趣的举措和建议

1.悉心帮助学生明确重点

为了有效督促和考查学生对重点知识的掌握情况，应合理分配理论与练习的比例。针对课程当中的一些重点知识，特别是理论计算部分，在进行了足够的介绍之后，有针对性地引入一些示例和例题，可以更好地帮助学生加深知识的学习与理解。但是因为课时问题，并没有充足的时间供学生来思考和接触大量的例题，因此选择相应的示例以及例题也是教师在备课阶段应特别注意的问题。除此之外，课后布置作业并及时批改检查，也是教师了解教学效果和学生学习态度的一种重要手段，因此课后作业在选题上也要难易适中。

2.创造良好的教学情境

在电工电子教学中，教师要通过创造良好的教学情境，让学生不由自主地投入课程学习中。这就要求电工电子课程教师在课堂教学中多将教学内容与生活实际相结合，从生活中学生感兴趣的实物入手，进而引导他们学习电工电子这门课程。

3.充分利用多媒体仿真软件优化课堂教学

随着当代多媒体技术的飞速发展及日益完善，各校各专业的教师采用多媒体技术提高教学质量已然成为一股潮流和时尚。电工电子基礎课程中存在较多的抽象知识，又难以用实验等演示，造成学生难以理解又无法相信的局面。在采用多媒体技术教学后，既满足了学生视觉与听觉的双重体验，同时又能让学生全面理解和有效吸收教学知识，一举两得。

4.重视直观教具的应用和实验教学

针对职业学校学生学习能力相对较弱，学生理解起来有一定难度的现实，教师可以利用学科特点简单直观地给学生呈现所学，同时重视直观教具的使用和实验教学方法的应用。实验在教学中往往能很好地激发学生的学习兴趣，使学生积极地开动脑筋。因此，我们应融教学与实验、实践为一体、强调在理论教学的同时，必须注重实践的检验。

5.改革考试考核方法

实践考试考核方式的主要依据是动手能力和实验报告，由于实验报告是在课余时间完成，只能做参考，在课余时间完成的实验报告中，我们发现抄袭的现象比较严重，所以平时实验教学过程中学生的表现和记录应成为考核的主要环节。每次实训，我们都需要记录每个学生对待实训的态度、实际的操作水平、实训任务完成后仪器设备的整理等。平时成绩占到了实验总成绩的70%，其余的30%用最后的一次考核来评定。考核主要测试学生的实验水平和动手能力。

三、结语

总之，根据现有电工电子技术课程中存在的问题和不足，加大教学改革创新势在必行。为此，应该顺应时代和社会人才需求的发展趋势，重视学生的个性化和多元化学习需求反馈，通过不断优化举措提升学生学习的兴趣和信心。此外，学习兴趣的培养还要以学生为中心，让其真正认识到学习的魅力和意义，使其轻松地自主投入，并选取适宜的教学方式，最终取得事半功倍的效果。