小学美术课教学研究

原波

摘要：小学美术课是小学阶段的教学课程之一。通过对小学美术课教学研究，激发学生学习美术的兴趣、营造良好的美术课堂氛围、创设有趣的美术教学情境、培养学生美术课想象能力等方法可以促进学生主动学习，陶冶学生情操，提高学生的审美能力，培养学生发挥想象力，提高学生创新能力，促进学生全面发展。

关键词：小学；美术；教学

小学美术一般指运用色彩、线条、形状等表现形式，通过构图、造型、色彩设计等艺术手段，在平面里塑造出的视觉形象，用来表达作者看到事物审美感受的一种艺术形式。在学习美术的过程中，学生可以通过美术课堂的学习，提升视觉和触觉的审美体验以及提升对事物的观察能力，产生对美术学习的兴趣。教学过程中，教师应积极培养学生学习美术的积极性，创设丰富多彩的课堂情境，营造一个有趣的美术教学课堂氛围，启发小学生全面的美术天赋。开发学生的想象力，培养学生的创新思维，让学生对学习美术产生浓厚的兴趣，主动学习，主动参与美术课堂中来。让每个学生都可以充分的发挥自己的美术天赋，提高小学生的综合素养。

一、激发学生学习美术的兴趣

小学生的特点是活泼好动，对一切新鲜事物充满了好奇，做事都是凭借着自己的兴趣，而不是像成人一样进行思考后再去做事情。所以，激发小学生的学习兴趣对小学生学习美术是很重要的。采用多种丰富的教学方式让学生从不同角度接收教师所授知识，同时也有利于小学生从多角度思考问题。在小学美术教学过程中，教师可以通过主题绘画课、涂鸦美术课、户外写生、多媒体教学方式、课堂游戏、讲故事等形式激发学生对美术课的求知欲，促进学生主动学习美术知识，引导学生发挥丰富的想象力。教学形式不同，对培养小学生的各方面能力不同，激发小学生的兴趣不同。例如主题绘画课可以激发小学生围绕同一类型事物进行发散思维的想象，进行思考，将内心的所想表现出来。涂鸦美术课可以激发小学生无拘无束的想象力，无限遐想力，促进小学生的创新能力[1]。户外写生可以激发小学生对大自然的探索能力，开拓视野。多媒体教学方式通过图片和音乐以及视频的形式向小学生展示大自然四季变换的美景、感兴趣的名胜古迹、熟悉的动画片人物、喜爱的玩具图片等具有教学意义，可以激发小学生兴趣的作品图片，激发小学生的浓厚兴趣，让学生感受不同作品带来的魅力。

二、营造良好的美术课堂氛围

良好的课堂氛围有助于学生积极踊跃参与到课堂活动中来，轻松自在的教学环境有利于学生发挥大胆的想象力。在小学美术教学过程中，教师应鼓励学生的想法，夸赞学生的美术作品，和学生进行情感交流，了解小学生内心世界的真实想法，对美术作品的想法。有效的课堂沟通可以促进师生之间的感情，增加小学生与教师之间的信任度，在这种亦师亦友的状态中，小学生更容易发挥想象力，创新美术作品。在教师与学生沟通的过程中，教师指导学生课堂作品要讲究方法，小学生思想比较敏感，要委婉的和学生进行交流[2]。教师可以指导小学生学习绘画的表现形式、线条、色彩搭配、构图等手法技巧的一些常用处理方法。不能否定打击学生的积极性，不要给学生设置太多的条件限制，在良好的课堂氛围中，培养学生勇于尝试的精神，让学生在尝试中不断思考与进步。

三、创设有趣的美术教学情境

小学美术教学过程是教师了解学生对于美术审美认知的过程。美术是一种艺术。它来源于生活，又融入生活。传统的美术课枯燥而乏味，大多以临摹为主，美术教师在黑板上进行绘画，学生按照样子进行临摹。小学生在美术课上不需要动脑思考，不能把自己的真实想法以美术的形式表现出来，只需要按照小学美术教师绘画的例子进行临摹。这样的方式束缚了小学生的开放性思维和超凡的想象力，不利于调动小学生学习美术的积极心态，不利于小学生对美术学习产生热爱，更不利于激发小学生美术课堂学习的兴趣。所以，在小学美术教学课程中，创设有趣的美术教学情境是很有必要的。创设有趣的教学情境需要小学美术教师具有良好的绘画技能，还需要教师具有渊博的知识储备，这样有利于教师广阔教学情境的想象。比如在美术课堂教学中，美术教师可以通过让学生对自己喜爱的玩具、景点、人物等进行绘画，图画可以是抽象画法、可以是随意搭配的、还可以是按照比例进行绘画。学生可以随意的根据自己的想象加工创造[3]。

四、培养学生美术课想象能力

大多数小学生喜歡幻想，乐于想象。在小学生的世界里，一切都是有可能的。他们想象的事物不受时间、空间、地点、真实性、思维逻辑等方面的制约。美术课教学恰恰是需要小学生丰富的想象力。传统的教学模式在一定程度上制约了小学生的丰富想象力，而在新课程改革标准的形式下，培养学生美术课的想象能力则是顺应趋势的。培养学生丰富的想象力可以促进学生在美术课堂上不断的创新，锻炼学生在进行美术作品绘画的创新思维。

五、总结

在新课改的推进下，小学美术课教学方法可以多种多样，教师在美术教学过程中不断地探索和实践，从探索中发现问题，思考问题，最后解决问题。从而进一步提高美术教师自身的反思能力和教学素养。在探索中找到适合不同学生的教学方法。如：激发学生学习美术的兴趣，营造良好的学习氛围，创设有趣的教学情境以及培养学生不断的创新能力等。

参考文献：

[1]韩文霞.浅谈小学美术课教学[A].《教育科学》组委会.2016年5月全国教育科学学术交流会论文集[C].《教育科学》组委会，2016：1.

[2]傅慧慧.浅析小学美术课教学[J].黑龙江科技信息，2010（20）：175.

[3]郎平.小学美术课教学新探[N].黔西南日报，2010-06-15（006）.