浅论高职语文语言表达能力的重要性

张鹏飞

摘要：本文主要研究高职语文表达能力的重要性，探讨如何提高高职学生的语言表达能力，改变高职学生对语言表达的认识，研究今后语文教学的方向，以提升高职学生的综合竞争力。

关键词：高职语文；语言表达；教学

在高职语文教学中应注重培养学生“听”、“说”、“读”、“写”等方面的能力，其中“说”、“写”能力也就是我们常说的语言表达能力。语言表达能力对今后职业发展显得尤为重要，语言表达能力主要分为口语表达能力和书面语言表达能力，口语表达能力主要考察的是学生的说话、演讲和作报告等方面的能力，书面语言表达能力主要考察的是学生应用文写作的能力，两者相辅相成。

一、语言表达能力现状

当代社会对人才的要求越来越高，应聘者在应聘的过程中既要做到挥笔成文，也要做到出口成章。而这两点往往就是语文教学中“写”和“说”的要求，高职教育更应该注重学生这方面的培养。

（一）书面语言表达能力现状

书面语言表达也就是文字水平的能力，它的体裁很多，主要包括求职信、通知、总结、计划和新闻稿等常见的应用文。在对高职学生进行调查后发现，高职学生的文字写作水平普遍不高，主要体现为以下几点。首先，写作格式不够规范。其次，基础知识不牢固，文章中出现的错误过多。第三，口语化严重，在所写的文章总是按照自己口语的表达方式来写作，没有注意到口语和书面语之间的区别，容易出现歧义的现象。因此，为了不让读者在理解上发生错误，在文章写作时规定要使用书面语言，而这往往是高职学生所欠缺的。最后，高职学生在一些文章中表达随意。比如在求职信写作中有些学生在提到薪资要求是这么写到：“希望今后的工资是1314元，希望陪贵公司一生一世。”这类过于开玩笑的话语出现在求职信中所导致的最终结果就是一定不会被录取。

（二）口语表达能力现状

在以往的教育中更注重的是笔试，而忽视了对一些实用技能的训练，尤其是口语表达能力训练，因此，很多学生在进入高等教育时口语表达能力相对较弱，并且高职学生在考入高职院校后更加注重对专业技能的学习，忽视了语文等基础学科的学习，殊不知无论是在毕业后的招聘中还是今后的工作“出口成章”在今后的发展中会起到至关重要的作用。那么高职学生口语表达能力较弱体现在几个方面呢？首先，心态失衡，没有胆量站在讲台去表达。很多时候站在讲台上和在讲台下是两种状态，当融入其中时说话是比较自然放松的。当站在讲台上时紧张程度会急剧加大，这就导致很多时候在台上不知所措，由心理产生变化而无法表达的情况时有发生，要克服这种语言障碍，唯有多加练习。其次就是说话毫无逻辑性，为什么说，说什么，怎么说，先说什么，后说什么都没有想清楚，这样说出来的话没有说服力。最后是普通话水平不过关。由于地区差异，很多学生在说话时带有方言，比如在大连的方言中“梨lí”的发音是“雷léi”，在日常的交流中必定会造成双方不理解。而且由于普通话不过关很有可能影响今后的就业，在招聘过程中，有相当一部分人是由于普通话不好不能表达出自己的真实想法而被淘汰。

二、如何提高语言表达能力

（一）巩固基础知识，扩大课外阅读量

语言表达能力不是一朝一夕就可以提高的，它需要一个长期积累的过程，而现在的大学生面对许多诱惑，尤其是手机网络游戏盛行，高职学生平时的生活中很少能去主动阅读课外读物，许多学生没有很好的自制能力，会沉迷于手机网络游戏无法自拔，上课玩手机的现象时有发生，高职学生首先要端正学习态度，明确学习目标，在巩固基础知识的前提下，扩大课外阅读量，只有這样才能不断提升自己的语言表达能力。

（二）要进行有针对性的训练

要想提高书面语言表达能力，首先要做到多写，在日常生活中养成多动笔的好习惯，把日常的心得体会和每天发生的趣事以文字的方式记录下来，只有通过长期大量的练习才可以提高自己的写作能力。并且书面语言表达能力也是提高口语表达能力的前提，好的口语表达要以书面语表达为基础，也就是说在演讲和讲话前要提前写好书面材料，而后进行有针对性的练习，最终才可以呈现出好的作品。

（三）创新教学方法，提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，教师在日常教学中一定不要墨守成规，要创新教学方法。比如，为了锻炼学生的口才能力，在演讲与口才的课程中加入辩论赛的部分，在讲授辩论赛课程之后，要利用好课堂组织课堂辩论，并且组织班级同学评选最佳辩手和获胜方，这样不仅能以赛促学，还能调动学生学习的积极性。而且要改变常规的教学方法，以往教师在教学过程中往往使用讲授法，而随着社会的发展，一些高科技教具出现在当今的课堂之上，比如可触摸显示屏，在演讲与口才的课堂上可以以现场观看视频等方式来进行教学。

目前，无论从学生自身素质的提高还是用人单位对毕业生的要求，语言表达能力都是非常重要的，语言表达能力的提升需要长期的训练，学校要高度重视语文在学生素质养成中的重要作用，为学生提供一个良好的学习环境。

参考文献：

[1]王超飞.语文教学中学生语言表达能力的培养[J].延边教育学院学报，2011（06）.

[2]唐晓棠.语文教育：学生语言表达能力提升的路径选择[J].语文建设，2012（12）.