《氓》之“蚩蚩”误释研究

刘媛 聂盼盼

摘要：人教版高中语文（必修二）课本共有十篇文言文，《氓》为首篇文言文。其中，“氓之蚩蚩”的“蚩蚩”课文注释为“忠厚的样子。一说，通‘嗤嗤，笑嘻嘻的样子。”这样一来，何为准确义便尤为重要。文章运用训诂学知识，通过分析字形，及其文章内容上下文关系，分析得出“蚩蚩”的正确释义，从而使教材文言文注释更加严谨准确。

关键词：《氓》；蚩蚩；字形；上下文关系

人教版高中语文（必修）课本是目前我国大多数地区使用的语文教材。教材中的文言文是教师教学与学生学习的重要部分。文言文注释作为理解文言文的重要工具，其精准性非常重要。人教版高中语文（必修二）课本（以下简称“课本”）首篇文言文《氓》中“氓之蚩蚩”的“蚩蚩”课文注释为“忠厚的样子。一说，通‘嗤嗤，笑嘻嘻的样子。”很明显两种说法有区别，那么究竟哪种才是准确义，这需要我们运用训诂学知识，对其分析字形，并结合上下文关系得出正确结论。

一、《氓》

《氓》是中国古代首部诗歌总集《诗经》的一首诗。主要是以一名女子的口吻讲述了一段爱情婚姻历程，其中有初尝爱情的甜蜜、终被嫌弃的怨愤之情。典型的弃妇自述，表达了悔恨与割断感情的决绝，真实地反映出了中国古代妇女卑贱的地位与悲惨不公的境遇。

《氓》共六章，每章十句，结构严谨，故事情节一步步推进，每一时期有与之相符的主人公情绪。一、二章是描写女子被求婚直到结婚的过程，充满着初尝爱情的甜蜜及突破世俗礼教获得爱情的快乐。三、四章以桑树起兴，写女子的容貌有所衰减，男子厌弃，充满着憔悴、无力与怨恨。五、六章控诉了男子对她的虐待、家人的讥笑，认清了誓言与男人的虚假，最终选择割断感情的决绝之情。

二、“蚩蚩”字形

“氓之蚩蚩”是《氓》首句，课本对“蚩蚩”的注释为：“忠厚的样子。一说，通‘嗤嗤，笑嘻嘻的样子。”究竟哪个才应是其准确释义，我们需要分析字形，以形索义才能得出。

《说文·虫部》：“蚩，蟲也。从虫，之声。”[1]“蚩”字形：

（甲骨文）——（战国）——（小篆）——（楷书）

从字形演变来看，下为虫，上为趾，象虫咬人趾状，本义为虫。段玉裁《说文解字注》：“谓有蟲名蚩也。”[2]因虫咬趾，引申为灾祸。徐中舒《甲骨文字典》：“从（止）从虫，象蛇咬足趾之形，引申之故有灾祸之义。”[3]人趾被虫咬，也反映出人的无知、痴愚，故引申出无知、痴愚。《释名·释姿容》：“蚩，痴也。”由此，又引申出人的敦厚之貌。《氓》：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。”毛传：“蚩蚩，敦厚之貌。”《正乐府十篇·哀陇民》：“蚩蚩陇之民，悬度如登天。”意思是说敦厚的陇民们为了生计探险于地势奇险的陇山。

所以，“蚩蚩”应为引申义，即敦厚之貌，而非“通‘嗤嗤，笑嘻嘻的样子。”

三、上下文关系

郭在贻先生《训诂学》：“训诂中遇到难解或看似易解而实非易解之词，不可遽然下结论，须仔细地申辩上下文。”[4]我们在究“蚩蚩”之义时，也需看上下文含义与情感。

《氓》先是回顾了初尝爱情的甜蜜与突破世俗的奮不顾身，前两章尽显女子对爱情的热烈，所以“氓之蚩蚩，抱布贸丝”作为首句，其实是女子初见男子，初尝爱情的美好回忆。后紧跟“匪来贸丝，来即我谋”，“匪我愆期，子无良媒”，说明在女子眼里他有小聪明但相对更忠厚老实，以至于到忘记“良媒”，总体印象是好的。

故事的演变也影响女子的感情与对男子称呼的变化。后两章控诉着婚后容颜易老、男子厌弃、生活不幸，充满怨恨与决绝之情。所以对男子的称呼也由前两章的“子”、“尔”，转变为“士”，甚至最后两章省略了称呼，足以看到女子对与男子的爱情回忆中由美好转为怨恨。所以，最开始男子确实在女子眼中是敦厚的，是美好的形象，这也符合情感的波动变化。

四、结语

文章运用训诂学知识，对课本《氓》之“蚩蚩”的注释作以探究。通过分析“蚩”字形字义、上下文关系，得出其应解释为敦厚的样子，而非“通‘嗤，笑嘻嘻的样子”。当然，文章也有不足之处，例如对“嗤”的研究尚缺乏，这也需要做进一步的研究。管窥之见，尚请指正。

参考文献：

[1]许慎.说文解字[M].北京：中华书局，1963：280.

[2]段玉裁.说文解字注[M].上海：上海古籍出版社，1981：1115.

[3]徐中舒.甲骨文字典[Z].四川：四川辞书出版社，1989：1425.

[4]郭在贻.训诂学，训诂学[M].北京：中华书局，2005：69.