浅析职业技术教育中的网络化教育信息资源的开发

陈智博 王伟奇 李娜

【摘要】在新的时代，职业技术教育也呈现出新的发展趋势。在网络技术快速发展的同时，越来越多的高新技术应用在职业技术教育当中，弥补了传统教育的不足，更层次的网络化资源开发，能够扩大教学范围，提高教学有效性。对网络好教育信息资源的基本情况进行分析，并探索职业技术教育中，网络化教育信息资源开发的有效措施和方法。

【关键词】职业技术教育 网络化教育信息资源 开发 措施

一、传统教学中存在的问题分析

1.教学方法不恰当

在传統教学当中，很多教师都将教材当作教学的第一手资料，一切教学活动都围绕教材所展开，没有对学生拓展教材以外的内容，使得学生只能够按照课本中的内容去操作。有的教师也试图去寻找其他教育信息资源，作为上课的辅助资源，但是在他们普遍以课本为蓝本搜索资料，使得资料的限制性比较大，处于表层的位置。很多学生在对资源进行获取的时候，仅仅关注到客体，没有重视教学的内容，从而使得教学成果不过突出。

2.缺乏及时的互动和交流

很多教师在教学的过程中，采用的是“满堂灌”的教学方法，很少与学生进行互动，也没有对学生的想法进行了解，仅仅根据自己的想法和速度来对教学内容进行传授，忽略了对学生的深刻了解。新课程改革背景下，对教师提出了新的要求，教师应在教学过程中树立以人为本的学生观，重视对学生的尊重和赞赏，作为教学中引导者的身份而存在。但是在有的教师依然将自己放在主体位置，没有重视与学生的沟通和交流，忽略了学生自身的想法，使得教学无法与学生的实际情况相结合，使得教学效率无法得到提升。

二、网络化教育信息资源与传统教育信息资源的区别

1.网络资源的更新比较快速

网络具有很强的灵活性，信息传递的速度也比较快，能够随时进行更新，我们在日常生活中能够明显的看到，很多网页在刷新之后，都会出现很多新的内容，这也从侧面说明了网络信息的发达程度。传统教育信息资源一般采用报纸、杂志、书籍等来承载教育信息，一般从立项到确定内容到发行，一般需要很长的时间，等到教师和学生手中的时候，有的内容发生了改变，无法与实际情况相结合，限制了学生对创新教育信息资源的掌握。

2.网络资源的传输比较便捷

在新媒体的时代，信息的传递已经不需要使用传统的运输方式，只要学生连接网络，具有通讯设备，如手机、电脑、平板电脑等，都可以对教育信息资源进行接收。有很多教师在布置作业的时候，都是将作业发送到邮箱中，由学生进行自由下载，并传递给教师。传统的教育信息资源，一般需要一段距离的运输，耗时比较长。

三、网络化教育信息资源在职业技术教育中的开发和应用

1.选择恰当的运作方式

网络化教育信息资源，不仅教师应付出努力，政府、学校应共同承担起责任，对网络化教育信息资源的重要性进行明确，构建健康、和谐的网络化教育信息资源平台，从而能够使其在职业技术教育中发挥重要的作用。首先，政府应做好统筹工作，并实行校企结合的方法。职业技术教育中，网络化教学的质量直接影响到教育信息资源的数量，因此，政府应扶植一些具有丰富教学经验的研究所，对教育信息资源进行补充和完善，将其纳入到全国资源库中，实现资源库的完善。同时，一些专业技术过硬、教学经验丰富的教师，也可以将自己的教学案例、教学课件、教学素材等提供给资源库，使资源库中的内容更加丰富。由于资源库的研发需要一定的技术作为支持，我们可以采用校企结合的方法，让优秀的数据企业走入校园中，对网络化教育信息资源平台进行建设，从而促进其向着更加完善的方向发展。其次，我们应促进师生共同对网络化教育信息资源进行共同建设和开发，大部分教师都积累了大量的教育信息资源，学生在学习过程中也有一些心得，教师和学生可以将自己拥有的教育信息资源投入到网络化教育信息资源库中，从而为学生提供宝贵的学习资源。

2.关注学生的接受能力和个体差异

在学习知识的过程中，学生呈现出顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性，教师应对学生的不同接受能力进行了解，并采用灵活的教育信息资源开发方法，从而能够帮助学生及时获取教育信息资源，提高自己在职业技术中的综合素养和学习水平。对于职业技术知识掌握的比较好的学生，应为其提供更多教材之外的知识，使其能够查漏补缺，根据自己的兴趣爱好来完善对职业技术的认识。对于一些学习比较吃力的学生，应为其提供一些辅助理解教材的资源，能够使其在各类资源的帮助下，对基本职业技术知识进行了解和掌握，从而更好地吸收知识，提高自己的专业技能。对于一些缺乏实践能力的学生，应为其提供视频、动态图像等直观的教育信息资源，使其能够对操作实际情况进行了解，掌握操作知识，从而提高自己的实际操作水平。

参考文献：

[1]常学军.教育信息资源网络化面临的问题及对策[J].中国成人教育，2015，（18） ：53-54.