浙江省大学生武术比赛规程改革及人才培养研究

傅凤丹 樊坤

摘要：经过对浙江省武术比赛的规程和人才培养模式的近况的调查，特别以2015年浙江省大学生运动会武术比赛、2016年浙江省大学生武术锦标赛为例，发现浙江省高校武术比赛规程较为固定且存有不足之处，武术人才的培养模式相对其他省市较为落后等结论。因此提出以下改革措施：优化竞赛内容，将轮竞制逐渐变化成到淘汰制；增加武术比赛的集体项目、增加不同类型的武术比赛；加强各高校领导对武术的重视通过形式多样的武术，增加武术相关内容的开课率，激发学生对武术运动的兴趣，扩大参赛学校和运动员数量；借鉴其他省市的训练模式，结合自身发展浙江省特色武术文化等建议，旨在为更好地开展武术比赛，运动员在全国武术比赛中运动取得更好的成绩比赛提供参考。

关键词：百色市 散打运动 现状分析 研究

1前言

浙江省武术比赛经过多年发展，共有两项比较大型的武术赛事：大运会、锦标赛，两项赛事交替进行。近几年浙江省武术比赛的规程和赛制的不断完善，参与浙江省武术比赛的队伍日益庞大，比赛规模不断扩大，已然形成一个稳定的发展模式。但也存在不少问题：武术比赛赛制较为落后；武术竞赛规程变动小；高校顶尖武术队不多等。

近些年来，每年都通过大运会和锦标赛来培养和选拔优秀的人才来适应全国比赛的需要。浙江省高校武术竞赛平台进行有效竞争，使竞赛呈现出百家争鸣之态，但仍存在省内高校武术发展不平衡的态势。

2结果与分析

2.1浙江省高校大学生武术竞赛规程的现状分析

2.1.1对参赛代表队的现状调查与分析

根据调查，浙江省高校共有72所，但每届比赛中参赛队伍仅占28%左右。历年的参赛队伍分为甲乙丙三个组别，甲组：普通高等本科院校；乙组：普通高等專科学校与职业技术学院；丙组：普通高等院校体育院系。而2016年浙江省大学生武术锦标赛参赛分组为甲乙丙丁四个组别，甲组：全省各普通本科类高等院校；乙组：全省各高职专科类院校；丙组：全省各普通高等院校体育院（系）；丁组：全省各普通高等院校高水平、三位一体、特招生、自主招生、单考单招、提前招生等和民族传统体育专业。这体现了浙江省武术比赛规程正在改革，将高水平和中低水平的运动员分类进行竞技，一方面加强了各类运动员的比赛积极性，另一方面提高了同类比赛的观赏性和竞争性。

2.1.2参赛项目奖项设置现状及成绩分布的调查与分析

2.1.2.1项目设置与报名人数的调查分析

项目设置以甲、丙组项目为例，从历年的竞赛规程了解到两者项目的设置是相同的，设有：（1）自选拳术一项（长拳、南拳、太极拳任选）；（2）短器械一项（剑术、刀术任选）；（3）长器械一项（枪术、棍术任选）；（4）42式太极拳竞赛套路；（5）42式太极剑竞赛套路；（6）集体项目（男女六人以上，不含歌词的配乐）。而2016年浙江省武术锦标赛分别在长短器械添加项目，另外还设置了传统拳术项目、传统器械项目和规定套路：南拳等，这类规程项目设置同类“合并”、增加项目等方面体现了武术比赛规程的改革。从项目设置上可以看出，武术比赛是以竞技套路为主，传统教学套路为辅，力图到达普及与提升相结合的阶段。

从报名人数来看，武术比赛丙组运动员人数相对较少，且竞争并不激烈。甲组参赛的人数较多，竞争激烈，而且甲组初级教学水平的人数偏多，参赛的运队员大多是武术爱好者、没有武术功底的普通大学生。这种形式的比赛一直以初级为主，因此不能体现各高校武术运动的发展特色，从而促进对武术课程的改革。还有就是42式太极拳类的项目比赛中人数很多，有时会达到20人之多，甲组上场比赛一次最少3、4个人，在规则的评定判断上对于区分度不好把握，容易造成名次上判断的误差，学生积极性受到影响。应以突出太极拳独特的健身价值和文化价值为主调，组织形式多样的竞技活动，来提高学生的学习兴趣，以此促进太极拳运动的普及。

2.1.2.2项目奖项的调查分析

从近几年的竞赛规程中了解到，大部分武术比赛均采用淘汰制和积分制。单项比赛中，甲组每一单项男女分别录取前8名，分别按9、7、6、5、4、3、2、1分计入团体总分；丙组每一单项男女分别录取前6名，分别按7、5、4、3、2、1分计入团体总分；但是在单项人数不超过8人（含）或者丙组不超过6人（含）时，按实际报名人数减一的方法来录取名次：如果报名人数少于2人时，可申请更改项目，若不加以更改只作表演不录取名次；集体项目的成绩不计入团体分；录取名次减少的话仍按照之前的计分方法。团体比赛中，团体的名次是由运动员各单项名次的得分之和来判定，积分多者名次在前；要是遇到积分相等时，第一名获得最多的团队名次靠前，再相等，以第二名多者名次靠前，以此类推，总分前8名的单位颁发奖牌。此外还设有个人奖、体育道德风尚奖。这极大地体现了武术比赛新赛制的先进性，优胜劣淘，解决了规则复杂和裁判员操作困难的问题，大大提高了武术比赛的可比性和观赏性。因此，急需加快改善浙江省武术比赛规程，优化竞赛内容，将轮竞制彻底变化到淘汰制。

2.2浙江省大学生武术比赛规程改革的措施

2.2.1改变浙江省大学生武术比赛的赛制

以往浙江省大学生武术比赛采取的轮竞制是竞争性项目竞赛的基本赛制之一，存在落后，且公正、公平不鲜明的问题。近年来，淘汰制开始出现在浙江省武术比赛中，淘汰制作为先进的竞赛赛制，采取减一录取末位的方法，加大了比赛的激烈性，适当地解决了裁判判决公平的问题。因此要加快浙江省大学生武术比赛从轮竞制过渡淘汰制的步伐。

2.2.2对比浙江省大学生健美操比赛模式的借鉴与分析

浙江省大学生健美操项目对比武术项目呈现更蓬勃发展的现状。浙江省大学生健美操比赛除了大运会、锦标赛还有体育社团运动会健美操比赛、全民健身操舞大赛、大学生操舞锦标赛，基本保证一年两次健美操赛事。浙江省健美操比赛竞赛类型包括啦啦操、有氧舞蹈、竞技健美操、大众健美操等，以集体项目为主。

浙江省大学生武术比赛可借鉴健美操比赛模式，不断增加不同类型的武术比赛，比如武术挑战赛，趣味武术比赛等；优化竞赛项增加小集体项目的武术比赛，适当的加入音乐元素。不但可以加强观赏性，也辅助武术动作增添古风元素，有益于传播浙江省的传统武术文化。

2.2.3浙江省武术比赛的市场化应用

经济是各方面建设的基础，当今的体育运动不免俗也已步入市场。近年来，多项体育项目举办丰富活动，获得了大量的观众热情和积极性。但是浙江省大学生武术套路运动市场化形势并不乐观。套路比赛之所以不能吸引观众的原因主要如下：其一，浙江省大学生武术比赛竞赛规程变化细微单调；其二，2015年浙江省大学生运动会和2016年浙江省大学生锦标赛的赛情显示，武术套路运动员参赛完成动作的质量、难度相差不多。编排布局缺乏创意，没有突出个人特色。其三，比赛的宣传力度不够。在提前介绍比赛规则之外，还可向大众介绍夺冠热门及其的擅长招数，以提前吸引观众为选手加油。

为此，需加强武术比赛的观赏性，激发观众的兴趣。如：可减少武术套路运动的框架规定，多增加运动员自选套路；可加入地方特色武术元素，如：浙江省可发展的地区特色武术有温州金水门拳法体系、绍兴市诸暨郦家螳螂拳、临海市缩山拳等。

2.3浙江省大学生武术比赛人才培养模式借鉴与分析

2.3.1浙江省大学生武术人才培养模式

浙江省各大高校的体育教育专业人才中大多数学生经体育高考进入大学，其缺乏专业的武术基本功底和系统的训练及专项素质。因此招生方案对于武术专项人才的培养没有显著促进作用；各高校武术训练表现出不连续、常间歇的特征。绝大多数武术教练将武术训练的时间安排在晚上或者节假日，因为学生白天都有其他课程，没有时间进行训练。然而这种间断的训练安排很难使学生的基本功练扎实，体能也难以维持，从而加大了教练设计训练计划的难度。浙江省高校武术队的资金支持有限、场地器材设备不足。这不利于训练队日常训练的开展，容易打压武术人才参与武术训练的积极性，同时不益于激发其他同学参与武术运动的兴趣。

2.3.2借鉴大学生武术比赛发展好的省份的人才培养模式

以广东省大学生运动员人才培养体系为例：首先，其具有广大的学生基础，有利于武术项目后备人才涌现；其次，着重建设良好的运动损伤治疗机制，不断提高治疗水平，对于运动员伤病问题的解决发挥了极大作用；最后，将优秀的本地武术运动员输送到国外进行深造与推广。

以山东省大学生运动员人才培养体系为例：从根源上控制武术运动人才的规模。山东省以人才市场需求为依据，对招生专业的规模进行控制。山东省各高校招生名额根据各学校每年的实际就业率来解决分配，同一阶段就业比率低的，相对减少分配名额，严重者甚至停止该学校该专业下年的招生资格。

2.4浙江省大学生武术比赛规程的未来发展

优化浙江省武术比赛竞赛内容，将轮竞制逐渐变化成淘汰制；在现有的浙江省大运会和武术锦标赛的基础上不断增加比赛的集体项目，比赛分组精细，赛事项目设立广泛，涵盖武术套路的基本动作；增加不同类型的武术比赛，基本达到学生每年都可参加省级武术比赛。

2.5浙江省大学生武术人才培养模式的构建

2.5.1各高校对校园武术的重视

加强各大高校领导对武术的重视，严格把控特招生的各项素质，增加武术必修课和有无数衍生的各类选修课程，如太极拳、养身气功等，扩大武术的教学范围。在校内成立武术协会、武术社团、武术俱乐部等组织，扩大习武人员基数。可多次举办本校的各级学院系的基层武术比赛和各类型武术比赛活动，提高大学生武术比赛的重视和普及。多开展武术论文报告会或者武术比赛经验交流会，促进习武运动员间的交流，提高武术比赛在大学生群体中的影响力。

2.5.2高校武术团体训练的系统化

武术动作的练习不能运用直接、粗暴的方式，短时间练成，拔苗助长会对运动员心理生理产生极大的伤害，甚至减少他们对武术训练的积极性。教练员区分专业运动员和普通武术爱好者相对应地制定科学的训练计划，达到竞技训练兼顾培养新生竞技运动员。一天多练，旷训机制严格，严禁出现训练者三天打鱼两天晒网的影响训练效果的现象。以教练员为主展开定期开会统一讨论总结阶段性训练心得，为下阶段训练方案的制定做参考。对于武术比赛参与的运动员名单可由运动员在比赛前半年至一年的时间里进行自愿报名、教练选拔筛选后进行集训产生。

高校可引进国家级武术退役运动员到校任职，与学生分享比赛经验和训练心得；加强武术教练员团体的整合优化，积极组织和展开武术教练员在职武术知识与教学培训，提高师资力量。

完善高校武术配套建设，增添运动一恢复一体化的运动器材，使运动员的训练成果最大化，且降低武术运动员运动损伤的危害。

3结语

在各省武术竞相发展的社会环境下，改善浙江省大学生武术比赛赛制，优化竞赛内容，将轮竞制逐渐变化成到淘汰制，是为首当其冲；借鉴浙江省大学生健美操比赛的独特风格为次要：借鉴其他省市的训练模式和方向，发展本地武术文化特色，提高浙江省大學生运动员的技术水平，提升运动员的竞赛水平和心理素质能力，培养比赛型人才，是为重；加强师资培养，扩大武术教师队伍，完善武术教学与后勤设备，构建规范科学的武术教学体系，是为辅；最后增加运动员人数和参赛学校，激发鼓励各地方院校参与武术竞赛活动，加强各高校领导对武术运动的重视。