中职班主任工作中德育教育措施分析

高阳

【摘要】随着国家对中职学校的教育越来越支持，学校教育方面的发展进步也非常迅速，也为社会输送了更多大量的优秀人才。但是，职业中学学校在德育教学方面的问题还比较大，因此班主任要加强德育教育。根据班主任在开展德育教育过程中出现的一些问题进行了分析，并且采取了相应的措施。

【关键词】中职 班主任 德育教育

在目前教育体制下班主任在符合德育教育的时候需要引导学生形成正确的价值观，属于一种比较特殊的素质教育。班主任在开展德育教育的时候要加强学生的心理管理和素质方面的培养，有很高的教育意义。这篇文章主要就根据中职班主任开展德育教育的措施进行了分析。

一、在德育工作中存在的问题

1.中职学生的特殊性

首先，中职学生的素质没有高中的学生高，当九年义务教育结束以后成绩优秀的学生会去上高中，而成绩比较差的学生就会去上中职，这些学生在初中教学中没有形成一个好的学习习惯，成绩比较差，而且他们不会受到老师的重视，中考的时候成绩不好，导致学生没有自信心。其次，就是这个阶段的孩子处于叛逆期，他们的表现欲和独立的意识非常强烈，会通过追求自我的方式来吸引别人的注意力。当有问题出现的时候会比较片面地看待，情绪会比较容易激动，在实行德育教育的时候难度比较大。

2.缺乏良好的家庭教育

孩子一生中的第一任老师就是父母，但是大多数的中职学生家庭都不是很重视家庭教育。根据相关的调查表明，在中职学生的家庭中有很大一部分学生的家庭教育都比较缺乏，而且父母的离异或者是其他的一些变故都对学生造成了一定的伤害，不利于学生心理健康的发展，因此班主任在开展德育教育的时候就会非常困难，学生不会积极配合老师的工作。

3.班主任自身的综合素质

班主任在开展德育教育工作的时候会受到自身素质的影响，在开展德育教育工作的时候比较困难。目前，中职学校的班主任越来越多，因此班主任的专业水平和自身的素质对于德育教育工作的质量影响非常大。一些班主任在开展德育教育的时候没有足够的经验与理论知识，对于德育教学的质量有着直接的关系。而一些班主任对进行德育教育的时候没有足够的热情，因此总体的教育质量也不够高。而且班主任在进行德育教育的时候也没有明确的目标，没有将学生的实际情况和德育教育的教学方法结合起来，因此对于德育教育的效果也有比较大的影响。还有一些老师就是在进行德育教育的时候教学内容比较杂乱，没有进行归纳整理，对于德育教育内容的先后顺序等都没用进行重视，而且在进行德育教育的时候手段也比较简单，在教育的过程中没有使用多样的教学方法，在工作的时候没有重视对于学生评价的全面性和多样性。

二、开展中职德育教育工作的意义

职业教育与传统的教育有很大的差别，是一种比较特殊的教育类型。首先，在教育的方面就比较特殊，中职学校的教育是以专业教育为主题，根据社会对于人才需求的变化来进行转变，对于人才素质的要求也越来越多。其次，就是教育的对象比较特殊，在传统的高中教育中面对的是学生，中职学校教育面对的虽然也是学生，但是与传统教育的学生是不一样的，职业学校面对的学生在心理方面的问题会比较多，而且学生的素质也没有传统教育学生的素质高。在中职学校中，德育教育工作落实的情况与学生的素质状况有非常直接的联系，在进行德育教育的时候也要渗透美育和智育，加强对于学生整体素质的培养。班主任进行德育教育的时候能够将学生明辨是非的能力进行提高，而且对于他们自身品格的提升也有很大的作用，有利于学生更好地适应当前的社会环境。中职班主任加强德育教育与目前的社会法制工作相符，而且能够促进我国社会文明的进步。所以中职班主任在开展德育教育的时候就要为学生学习思想理念进行指引，德育教育作为培养学生的方向，这也充分迎合了目前中职教育进行改革的趋势。

三、开展德育教育的措施

中职班主任想要更好地开展德育教育必须要了解中职学生目前的德育教育状况，并且结合目前时代的发展来改变传统的教育理念以及教育的手段，并且结合当前的社会情况来制定有效的德育教育，让中职学校的德育教育与现代社会发展的理念相契合，并且也要符合这个阶段学生的特征。

1.为学生树立榜样，让学生更好地做人

老师教育学生更要教导学生的“德”，想要教会学生做人自己就必须做有一个好的榜样。老师不仅仅是学生在学习过程中进行引导的人，也是学生学习和模仿的对象以及榜样。而在学生上课的过程中接触最多的老师就是班主任，因此班主任的素质水平对学生思想素质的养成有很大的作用。作为学生的榜样，班主任一个无意的动作、随意的一句话对学生都有可能造成巨大的影响，严重则会改变学生的一生，往小了说会影响到学生以后的家庭生活状况，往大了说会影响到社会稳定国家繁荣。因此班主任必须要严于律己，在工作生活中都严格的要求自己，将自己分内的工作做好，并且教育好学生。

2.对学生进行深入了解

在班主任进行德育教育的时候，就要将学生的情况进行深入地了解，否则在进行教育管理的时候就会比较困难。学生在做一些不好事情的时候其实都会日益积攒并且受到很多方面的影响而造成的，所以班主任在这个时候要观察学生的内心，并且进行深入的了解，与学生多沟通，将学生的家庭背景和之前人生中遇到的一些比较大，受影响比较重的事情都进行了解，这对于师生之间的情感有很好的促进作用，而且也会比较容易获得学生的信任。只有了解学生以后才能针对学生的问题提出有效的解决办法，将学生学习中存在的一些问题进行改进，将教学的效果进行有效的提高。

3.关心爱护学生

每个学生都是不同的，因此他们的表现也是不一样的，这些学生的差异不仅是爱好、性格方面，在思想观念的差异也比较大。因此，班主任在进行德育教育的时候要对学生进行人文关怀，将学生的个体差异重视起来，当学生内心真正感受到班主任的关怀以后，即使受到班主任的训斥或者是鼓励的时候都会比较容易接受。

4.将学生的自信心调动起来

班主任在平时进行教学的过程中不仅要关心学生的学习问题，也要讲学生的心理问题重视起来，将学生身上的闪光点挖掘出来，并且适当的进行鼓励。让学生能够知道自己的优势在哪里，增强学生的自信心，使他们不再自卑，将学生的积极性充分调动起来。

5.鼓励学生积极参与德育活动

在中职学校教学过程中经常会开展一些比较丰富的课内外活动，这也是开展德育教育工作过程中一项十分重要的内容。班主任可以在课间或者是班会等一些实践来将德育教育融入到其中，使用一些比较丰富的教育手段来让学生积极参与到德育教育中来，让学生多参与班级集体活动，将学生的班集体意识进行培养与提高。也要鼓励学生多参与校内积极的活动，将自己的风采尽情的展现出来，让他们更够成就感。让学生多参加学校的一些社团，将学生的组织、管理能力都进行提高。

四、結束语

在德育教育的过程中班主任作为先行人就要将德育教育的难题挖苦出来，在工作的过程中要严于律己，以德育人。用一种积极向上的心态与热忱饱满的心态投身于德育教育工作中，要积极努力的寻找有效的德育方法，并且不断进行改进与完善，将班主任教育、引领的工作做好，这样才能够培养出社会所需要的综合型人才。

参考文献：

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[2]黎秀梅.论小学班主任基于幸福教育在德育工作上的方法与策略[J].未来英才，2016，（12） ：244.