狠抓科技教育管理 打造特色科技校园

刘守国 高梅

摘要：开展科技教育教学活动，拓宽了学生学习渠道，发展学生的特长，促进学生多元智能的发展。学生的写作能力、语言表达能力、动手能力、合作学习、社会交往能力、审美鉴赏等能力都得到了全面的发展。

关键词：科技教育；教学活动；管理；特色

我校坐落在辽西偏远的山区，这里远离了城市的喧闹，学校被四面的青纱帐环抱。多年来，我校一直坚持开展科技教育活动，教育学生从小

学科学、爱科学、用科学，培养学生从小树立科学思想，崇尚科学精神，提高科学素质。鼓励学生搞小发明。在开展素质教育过程中，开发利用本地各种优势，确定科技教育为该校教育特色，以“让农村孩子享受与城市孩子同样的优质教育”、为“建设社会主义新农村”培养优秀人才为目标，针对该校实际情况开展“班班有特色，人人有特长”科技教育活动，取得了丰硕成果。开展了丰富多彩的少年科技教育实践活动，把少年科技教育作为争创特色学校的特色项目来抓。

一、健全组织，使科技教育工作落到实处

“班班有特色，人人有特长”是该校开展科技教育的思路， 学校的目标是争创全国有一定影响的科普教育特色学校。是学校的特色，必然是学校的一种精神，一种校园的人文素养。因此首先是健全组织网络，为开展少年科技教育工作提供组织保证、技术保证、后勤保证、科研保证。为此学校成立了科技教育领导小组，由校长亲任组长，班子成员、科技辅导员为组员；由科技辅导员具体负责计算机类、创新发明类、科学论文

类、少儿科幻画类、科学探索类、艺术创作类、思维能力训练类、科普宣传类等项目。制定了行之有效的计划，确保少年科技教育工作落到实处。

学校制定了科技教育工作三年发展规划，成立了

由分管领导、教导处、科技辅导员、专兼职的科技指导教师、班主任老师组成的少年科技教育工作辅导网络，使全校少年科技教育工作得到保障。

二、统一认识，打造一支精良的科技团队

学校不断规范科技教育活动程序，凡是涉及到学生科技教育活动的方案措施，都由教导处发通知，提出统一要求，由科技辅导员负责具体落实。把科技教育作为一项经常性工作，融入教育教学工作之中，实现少年科技教育与学校教育教学工作的相互促进，相互補充，切实提高科技教育工作的实效。

（一）丰富的资源，保证各类科技活动有效开展。学校订阅了《中国科技教育》、《小学科技》《发明与创造》等杂志，为科技辅导员、教师、学生提供必要的学习材料。学校宣传橱窗定期布置科普材料，班级黑板报须有科技教育内容，校园广播定期向学生宣传科技知识。

（二）培养教师的科技素质。学校科技活动领导小组统一认识，决定加大对科技辅导员的管理，做到三精心：1.精心调查，掌握情况。领导小组对教师各方面进行调查，全面掌握了情况后，择优聘任科技辅导员。2.精心培训，提高认识。辅导员确定后，科技活动领导小组对科技辅导员做短期培训。培训内容分为技术培训和思想培训。3.精心指导，提高水平。在辅导员上岗以后，科技领导小组不断为辅导员创造学习提高的机会，指导的形式多种多样，如：搞讲座、搞研讨、看录像、参观、培训等，极大地丰富了辅导员的科技知识及开展活动的方法，同时也坚定了辅导员们认真开展科技活动的思想意识。

（三）科技教育活动与学科教学有效整合。学校努力把少年科技教育活动融入学校日常教育教学工作之中。学校在开展科技教育活动时，结合各科教材向学生介绍科学家们热爱科学、坚持真理、严谨治学、勇于实践、献身事业的科学精神，向学生进行思想品德教育，同时我们积极开展科技实践活动。广泛开展以“小发明、小制作、小论文”为主的活动，每学年举办一次科技教育节活动，鼓励学生人人参与，人人动手，切实培养学生的动手实践能力。

精良的科技辅导员队伍，高水平的科技活动课是开展科技活动的必备条件，为学校开展丰富的科技教育活动提供了有力的保证。

三、抓学科教学、重课堂渗透

为尽快实现创办科技特色学校，学校的一个重点项目就是“科技教育进课堂”。学校在推进“科技教育进课堂”的实践探索中，编印了校本教材《少儿科普》，低年级、中年级、高年级各一册，总计30余万字，图片1200余幅。纳入课程表，每周定时上课。纳要求各教研组立足班级教学，重在通过实施研究性学习，培养学生科学研究的精神、科学研究的态度、学会科学研究的基本方法。

近年来，学校不断加强课堂教学中开展研究性学习成果的推广力度，逐步改变单纯的学科知识传授的课堂教学模式，探索了体现以学生发展为本的研究性学习的课堂教学方式，在培养学生科学素养的同时，形成了“参与、探究、合作、活动”的课堂教学特色。

各学科结合教材，组合科技教育渗透内容，教师们在课堂教学中结合教材介绍科学家的生平、科学研究的发现、过程，通过多种方式引导学生体验科学研究的历程。

学校还对学生在社会实践课后完成的优秀作品给以展示和发表。将科技教育纳入学校整体科技教育教学计划，以拓展课、研究课、活动课、信息技术、劳技课等为抓手，在全校普及科技教育。

四、全员普及，力争学生全员参与

开展多种形式的科普知识宣传和科技实践活动，为学生提供全员参与科技学习与培训的机会，形成浓郁的氛围，增强学生对科学活动的兴趣和爱好。主要开展以下活动：

一宣：通过自办的《雏鹰科技报》、黑板报、红领巾广播站等广泛宣传，激发学生的好奇心和求知欲。

二写：指导学生撰写科学小论文，并积极投稿。

三读：读科普书籍、科学家故事，学习科学精神，受到科学启蒙教育。

四做：动手进行科技小发明、小创作，培养学生的创造能力。

五比：开展科技知识、制作等竞赛。

六展：学校建立科技制作室兼科技作品陈列室，定期举办科技制作成果展览。

学校每学年还举行一次大型的“科技节”活动，主要完成“八个一”： 每人做一件科技小制作；画一张科幻画；写一篇科普征文；做一次科普调查；讲一个科幻故事；读一本科普书刊；出一期科技小报；了解一项生活中的科学原理。

五、不懈努力，科技教育初见成效

融入科技理念的教育教学活动，拓宽了学生学习渠道，发展了学生的特长，有效地促进了学生多元智能的发展。学生的写作能力、语言表达能力、动手能力、合作学习、社会交往能力、审美鉴赏等能力都得到了全面的发展。

学校在少年科技教育活动中扎实开展工作，取得了丰硕成果。多次荣获国家级、省级、市级少儿科技发明创造奖，。学校被辽宁省科协、辽宁省教育厅评选为辽宁省青少年科技教育示范学校，同时也打破了从2006年至今辽宁省内没有农村学校省级科技教育示范校的历史。回顾过去，展望未来，全体师生有决心抓住这一有利契机，进一步推动少年科技教育工作，增强少年创新能力，提高少年科技素质，使之成为地区科技创新的重要力量，为建设创新型社会发挥更大作用。

参考文献：

[1]张燕；开展青少年科技实践活动的实践与思考[J]；甘肃教育；2012年第2期。

[2]顾志跃；科学教育概论[M]；科学出版社；2011年第1版。

[3]朱纪华；现代小学科技教育[M]；中国建材工业出版社；2010年6月第1版。