新媒体下小学数学自主学习与评价的研究

摘 要：教育要紧跟时代进步的步伐，不断的进行科学的调整，只有这样才能够培养出高质量的学生，也只有这样，才能够满足社会不断发展所提出的响应的要求。小学数学教学同样如此，新媒体的发展为小学数学教学质量的提升提供了巨大的帮助，也创造了更多的条件。将新媒体引入小学数学教学，能够取得比较好的效果。结合具体的教学实践，我认为，新媒体的引入对于学生的自主学习和评价可以起到很大的帮助。小学数学教学应该科学的利用新媒体来训练学生的自主学习能力，突出学生的独立性，在这个过程中有意识的发展学生的独立自主能力，让学生在这个过程中更好的发展自己的能力。

关键词：小学数学；新媒体；自主学习；评价思考

在小学数学教学中引入新媒体，对于学生的自主学习能力的发展和教学评价等能够起到很大的帮助，因为新媒体为小学数学教学创造了更多的条件，教师可以运用新媒体带来的相关便利，更好的引导学生进行学习，更好地挖掘学生的潜能。在这个过程中，我认为，自主学习和评价是我们需要重点关注的两个方面，通过突出这两个方面的功能，小学数学教学就能够更好的挖掘学生的潜能，帮助学生在进行学习的过程中取得事半功倍的效果。

一、利用新媒体引导学生进行自主学习

学生通过新媒体，如网络资源库，微课等，可以更加有效的进行自主学习。在现代小学数学教学的过程中，锻炼学生的自主性能力是新课程改革和素质教育提出的重要要求新课程改革和素质教育，使得现代小学数学教学必须要突破传统教学模式的限制。传统的教学模式中，教师习惯用强制性的方式，让学生进行大量的知识点的记忆，让学生进行大量的题目的练习，这对于学生的数学综合能力的发展趋势是会产生一些消极的影响的。因为大量的记忆和背诵会压抑学生的自主性和独立性，大量知识的记忆和背诵，使得学生的知识体系的构建是僵硬的，学生只知道如何运用某些知识来解决某些特定的问题，但是一旦这个问题出现比较大的变化，或者学生在遇到没有见过的问题的时候，就不知道应该如何的进行分析和处理。这样的情况说明学生的思维能力并没有得到真正有效的发展，在课堂教学的过程中，学生也只是单纯的、被动的接受教师的灌输，一般很少提出自己的想法，课堂教学的过程中气氛也比较沉闷，这些都使得新课程改革和素质教育必须要对传统的教学模式进行改革和创新。我认为自主学习能力的培养就是改革创新的最佳切入点。通过培养学生的自主学习能力，我们能够比较有效的强化学生的综合素养。比如说，在数学学习的过程中，我们都知道数学的抽象性比较强，但小学阶段的学生还没有完全发展好自己的思维能力，很难解决好在这个过程中遇到的问题。所以，教师可以让学生通过新媒体去找到相应的资源，利用这些资源来解决和学习的过程中遇到的问题。教师可以让学生利用新媒体找到解决问题的最佳资源，比如说，有一些免费的公开课，学生可以去观看这些公开课，学习相应的内容，有一些内容教师在课堂上講的不是很清楚，学生就可以在课后的学习中，用新媒体去查找更加仔细的讲解，同时学生也会有自己的兴趣点和关注点，教师在这个过程中可以给学生提供一些学习的渠道，告诉学生一些学习的网站，让学生在自主学习的过程中有一定的方向。

二、利用新媒体引导学生进行自我评价，促进学生数学能力的提升

在现代小学数学教学的过程中，教师可以有效的利用新媒体来引导学生进行自主学习，而除此以外，教师还能够深入的挖掘新媒体的新的运用方法。比如在提升学生的自主学习能力的基础上，教师能够让学生进行自我评价。因为自主学习就是通过自己的方式来解决问题、掌握知识，但是学生在自我学习以后，还需要进行学习成果的检查，所以，学生在通过网络资源进行问题的分析和处理以及知识体系的构建以后，其实就是自我评价，就是自己对自己评价，从而提高自己的数学能力。其实自我评价能力同样是一个人的综合素养的有效体现，利用新媒体来引导学生进行自我评价，能够促进学生自我评价能力的有效提升。在具体的教学过程中，教师可以给学生介绍相应的方法，比如说教师可以让学生利用新媒体去结识更多的朋友，或者把自己的作业完成情况分享到新媒体上面，让其他人进行评价。除此以外，学生也可以利用新媒体去寻找相应的评价标准，然后对自己进行评价，学生在不断的评价自我的过程中，会有效的提升自己的自我评价能力。在这个过程中，学生的综合能力的发展也就会更加的令人满意，具体的教学过程中，教师还应该结合实际情况，帮助学生解决自我评价过程中遇到的相应问题。

三、总结

新媒体的运用对于进一步挖掘学生的潜能和促进学生数学综合素养的提升可以起到很大的帮助作用，但是具体的教学过程中，新媒体的具体运用以及学生的学习能力的发展都需要教师的指点，教师应该和学生一起探索。

参考文献：

[1]孙杨.高中数学教学中培养学生创新能力的途径和方法研究[J].才智，2014（2）：168.

[2]杨慧.在高中数学教学中进行创新教育的探讨[J].新乡教育学院学报，2006（3）：129-131.

作者简介：陈怀宏，福建省南平市流芳小学。