如何构建小学数学高效课堂

李厚兰

摘 要：随着新课程标准的实施，教师的教学理念随之更新，强调以学生为主体，关注学生的个性化发展，注重高效课堂的构建。为了实现小学数学高效课堂的构建，分别从学生的兴趣、生活、教学方式、教学环境、教师语言和教学反思等方面进行分析，探讨如何构建小学数学高效课堂。

关键词：小学数学；数学教学；高效课堂

对于小学生而言，数学是一门较为枯燥的学科。想要激发小学生的数学学习兴趣，实现高效课堂的构建，就要求教师探究出更加多样化的教学方式和学习方法。为了更好地完成教学任务，使小学数学教学目标得以实现，小学数学高效课堂的构建则是数学教学工作的有效体现。因此探寻构建小学数学高效课堂的方式，就成为我们亟须解决的问题。下面是结合多年的教学经验，总结出来的几点想法。

一、合理学习环境的创造，培养学生数学学习兴趣

著名的教育家托尔斯泰先生曾过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”敬业不如乐业，我认为可以用到学生身上，一个学生如果乐于学习会比被动去学习有效很多。创造良好的学习环境，能有效地促进学生在所设的情境中主动地参与到学习活动中。不同年龄段学生对于情境设定所达到的兴奋度不同，低年级学生好奇心特强。因此，为学生创造合理的学习环境，有助于学生学习兴趣的激发。

1.多种新课程导入形式，创设问题情境

导入新课时，可迅速集中学生注意力，激发学习兴趣。但是最长不能超过5分钟，可以使用直接导入、设疑导入、故事导入、演示导入等。但若想成功地激发学生的学习兴趣，导入新课，教师可以采用设疑导入、故事导入，较为新颖。

尽可能把一些趣味性、有效性的东西跟教材内容相结合，才能有效激起学生的好奇心和求知欲，更有利于学生在数学的知识海洋中遨游。

例如，我们采用故事导入法来激发学生的学习兴趣，在学习二年级上册“乘法的初步认识”时，我们可以让学生想象自己在游乐场玩时，一个碰碰车能做两个人，那么三个碰碰车呢？小朋友都会这样算2+2+2=6，那么如何把这种加法的形式用更简便的方法表示呢？那就是2×3=6或2×3=6，也就是说由3个2构成。

2.通过操作性情节的创设，调动学生的学习积极性

小学生具有丰富的想象力和强烈的好奇心，在小学数学课堂上，为契合学生特点和锻炼学生动手能力，老师可以组织学生一些活动，如测量、画图等，便于学生动手操作和动脑思考结合学习。既能使学生轻松掌握知识，又能了解知识在生活中的运用。学生可以通过边操作边思考来强化对所学知识的理解，也可以让学生在操作活动中尽情地展现自己，增强实践探究的欲望，调动学生学习的积极性，进而培养其积极主动学习的良好习惯。

例如，在学习三年级上册“长方形与正方形”时，首先我们要教学生认识四边形，可以让学生用三角板或直尺画出学生眼里的四边形，并说出四边形的特点。其次是周长的学习，教师可以先讲述周长的定义，再让学生用直尺测量出自己画出的四边形的周长，让学生在自己的操作中无形掌握了数学知识。

3.营造竞争学习氛围，促使学生乐于学习

根据小学生好奇、好动、好胜的心理特点，我们可以在小学数学课堂教学中营造一个竞争的学习氛围，面向全体学生，不定期开展一些书写竞赛活动，为学生创建一个竞争的环境和成功的机会。通过比赛的形式增加学生之间的竞争力，激发学生的求知欲和成功欲，给学生一个展示自己的平台。同时，教师应该在数学教学活动中给予学生适当的鼓励，帮助学生建立信心，提高学生的竞争意识和荣誉感。

二、理论联系实际，数学教育的生活化

在我们的生活中，时时处处都能体现数学知识的运用。因而，在小学数学教学中，我们应尽量运用生活化的问题进行教学，让学生深刻体会到数学知识在生活中的应用，将枯燥的数学公式从抽象的符号的脱离出来，转变成生活中的实际问题，并加以解决。

比如，我们在学习“时、分、秒”这一课时，教师可以通过让学生观察钟表，让学生感受到数学在生活中的应用，不仅让学生把所学知识应用到实际生活中，体会到身边处处有数学，而且又在应用中巩固了所学的知识，取得了相得益彰的效果。

三、小组合作学习形式的运用

我认为小组合作的学习形式，不但有助于学生的优势互补，还能够帮助学生建立良好的师生关系和同学关系，促进学生的全面发展。这样学生不仅学到了新知识，而且在自主学习、合作学习、探究学习等方面都会有所提高。

例如，我们在学习五年级下册“长方体和正方体”时，可以将学生分成若干小组，每个小组成员分工合作，教师分别给每组成员布置不同的任务，如长方体和正方体的定义是什么？长方体和正方体的表面积如何计算？长方体和正方体的计算公式是什么？等等，促进师生之间的交流、活跃课堂氛围的同時，加深了学生对知识点的掌握。

总之，教师在数学活动中，要善于创设良好学习环境，激发学生学习兴趣。做好教学反思，不断改进教学方法。只有这样，学生才能爱学、好学，才能构建高效小学数学课堂。

参考文献：

[1]刘静.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].中华少年，2017（36）.

[2]吴秀梅.如何构建小学数学高效课堂[J].西部素质教育，2017（23）.

编辑 鲁翠红