小学美术在新时期的创新开展策略

刘烨

摘 要：美术本身源于生活，并且贴近学生的生活，通过美术教育的合理开展，能够有效提高美术教学效果，而且可使得学生的美育思想得到全面的发展，帮助学生形成正确的生活认知，热爱生活、享受生活，并充分挖掘自身的潜力，实现高效率的美术教育过程。研究了小学美术在新时期的创新开展，并提出了相应的实践方法。

关键词：小学美术；新时期；创新

伴随着时代的迅速发展，小学美术教学进行了实时的优化与拓展，并且紧跟其他教学的步骤，实现了更为优质的教学。但是小学美术教学的创新并不完善，存在的问题较多，有必要在新时期进行全面合理的优化。小学美术教学在新时期的创新过程中，需要做到以人为本，注重于对学生实现全方面的素质教育，多方面培育学生的健全人格。小学美术教学的创新需要做到以德育为根本，并且需要发挥自身教学的优势，与其他美育学科充分连接起来，结合学生的生长环境形成一条完善的发展道路。只有这样，才能最为合理地引导学生对艺术产生更高层次的理解，并在最大程度上提高学生的审美能力。

一、以德育为基础进行美术教育创新

虽然美育与德育本身属于不同性质的内容，但是审美情感所延伸出来的审美判断能力直接导致美育与德育有了一定的联系。审美本身属于一项艺术活动，而审美判断的形成更加需要符合当前社会的道德范畴，但是许多判断者的主观意识都会受到长期的审美心理所左右，进而呈现出不一样的审美水准。在全新的小学美术教育创新过程中，教师需要帮助学生积极地求真、求美，并且树立全新的美育心态。审美情感的培育，从本质上而言，本身就是为了培育学生的真善美心理，教师可以在具体的美术教育中，注重对学生展开合理的审美教育，优先通过展示一些美术作品，鼓励学生对这些美术作品进行鉴赏，也可以对生活中的相关事物进行欣赏。比如，在学习《冰川与晚霞》的过程中，可以针对冰川与晚霞进行合理的展示，便于学生对这些图片形成直接的认识，然后引导学生对这些图片进行美的判断。如在欣赏晚霞的图片时，可以进行这样的美感引导：夕阳下的晚霞，落日余晖，给予人无尽的美感。通过这样的美术教育引导，能够升华学生的内心，对于学生的成长能够形成直接的推動作用。

二、注重于挖掘美术内部的教学资源

现如今小学美术教学的开展，与传统的美术教学有着相当大的区别，不仅在基础的资源形式上了有了改善，而且拥有许多现代化的内容，作为小学美术教师需要对这些教学资源进行深层次应用。在应用的过程中，教师除了对传统的美术教育形式进行应用以外，还可以涉及一些特殊的形式。如泥塑、剪纸以及立体框架都可以成为美术教育形式。教师在挖掘这些美术教学资源的过程中，可以从内部出发，注重挖掘美术教学的全新特征，选择一些周围的物件开展教育，比如各种废旧材料、黏土等，都可以用来进行美术制作。当前社会下的美术信息相当多，而学生在日常生活中所能够感受到的图像信息也较为丰富。教师需要在这个时候积极地对学生进行引导，帮助学生发现和探索生活当中的美术，形成正确的美术鉴赏和学习态度，提高实际的美术教育效果。

三、美术与音乐的融合教育

虽然小学美术教育与小学音乐教育并没有直接的联系，但是这两种教育本身都属于美育，而且它们之间的联系较强。首先，音乐中的许多旋律都可以根据画笔进行线条的勾勒。因而音乐节奏与美术线条便存在着直接的联系。其次，音乐与美术都是一种色彩强的波动，分别属于声波和光波，虽然这个联系并不深刻，但是人们依旧能体会到它们的内在联系。在进行教学的过程中，教师也可以以两者之间的联系为基础，进行全新的教育拓展。比如，在学习《我快乐我成长》的过程中，便可以结合音乐《快乐的自我》，一方面给予学生倾听上的美感，另一方面帮助学生建立立体的美术认知，提高教学质量。这样的美术活动开展，能够有效激发儿童的美术绘画积极性。同时，音乐在这个教育过程中扮演着十分重要的角色，它能够直接对儿童的大脑产生影响，并相应的发展审美的情感，培育学生的综合素质。通过音乐与美术的融合，能够使得美术课不再枯燥单调，有利于打造良好的审美氛围，并且可以使得学生的内心受到艺术的冲击，持续发展自身思维，培育美育思想。

四、建立在生活上的小学美术创新

在小学的所有教学科目当中，美术与生活之间的联系是最为密切的，而且这两者之间的联系也是最为直接的，生活是美术的向往，而美术是生活的窗户。在新时期的小学美术教育当中，教师应当积极尝试将生活教育融入整个美术教育当中，以满足学生成长的需求。比如在学习《今天我值日》的时候，可以结合班级的值日状况，给予学生直接的创作灵感，如画出值日生值日的画面，并尝试分析值日生的内心变化，以全面提高学生的艺术境界。

总体而言，小学美术在新时期的创新开展，能够充分尊重学生的主体性，并从本质上提高教学的科学性，改善美术教育的实践效果，推动学生的健康成长，形成全新的教育过程。

参考文献：

[1]董乙霖.翻转课堂在小学美术中的实践探究[D].山东师范大学，2017.

[2]杜思雯.小学美术手工教学对生活和职业技能培养的研究[D].华东师范大学，2017.

编辑 马晓荣