谈高职汽车维修类专业校企合作改革与探索

摘 要：在高职教学过程中，开展实践教学，培养学生实践能力一直是高职教学的主要目的。是实现高素质人才培养的关键途径，因此，探索高职汽车维修类专业校企合作改革的措施十分必要，可以发挥校企合作的优势，确保校企合作的顺利实施，达到理想的校企合作效果。基于此，分析高职汽车维修类专业合作改革的措施具有重要的现实意义，可以达到培养高素质综合型人才的目的，可以达到事半功倍的教学效果。

关键词：汽车维修专业；校企合作；改革；探索

汽车维修类专业是一门实践性较强的专业，需要学生具备较强的实践操作能力，可以准确进行汽车维修，达到理想的汽车维修效果。然而，想要达到理想的汽车维修效果，就需要加强校企合作，促进校企改革，通过建设生产性实训基地，建设高素质综合型队伍的方式有效进行校企合作，保证校企合作质量，由此可见，本文的研究具有重要的价值。

一、校企合作的优势

校企合作是一种新型教学方式，是高职院校中常见的一种教学方式，通过校企合作，可以为学生建设生产性实训基地，可以为学生提供实习场所，提升学生的实践操作能力，提升学生的综合素质。校企合作具有显著的优势。校企合作的优势主要体现在以下几个方面，第一，通过校企合作，可以为学生提供实习场所，培养学生实习能力。对高职院校汽修专业的学生而言，加强校企合作，为学生提供实习的场所十分必要，是培养学生实习能力的主要途径，通过校企合作，可以促进汽修专业的学生加强练习，使学生可以在校企合作形势下，高效的学习，快乐的学习，调动学生学习积极性，使学生参与其中，不断锻炼，提升自己的实践能力。第二，通过校企合作，合理明确教学内容，根据企业的需求，培养高素质人才。在汽车维修专业教学过程中，加强校企合作，可以使高职院校根据企业的要求，培养符合企要求的高素质人才，满足企业的实际需要，保证学有所用，可以学以致用，提升学生的实践操作能力，为学生今后的学习打下良好的基础[1]。第三，通过校企合作，可以为企业培养定向人才，通过定向人才培养，可以提高高职院校的就业率，还可以为企业提供高素质人才，培养学生的实践操作能力，提升学生的综合素质，由此可见，通过校企合作，可以培养学生综合素质，提升学生实践能力，发挥校企合作的优势，确保校企合作的顺利实施。

二、高职汽车维修类专业校企合作改革与探索

（一）采用理论实践一体化教学

在汽车维修专业校企合作过程中，最为基础的就是利用理论实践一体化教学模式进行教学，达到强化专业核心课程的教学效果，确保教学效果，发挥校企合作的重要作用。由此可见，采用理论实践一体化教学方式开展教学十分必要。需要注意以下几点，第一，重视理论的同时，重视实践教学，在课程安排过程中，做好教学场地的安排，方便理论实践一体化教学活动的顺利实施，保证教学质量。在理论实践一体化教学过程中，教师需要把握好理论与实践的时间，教学的内容，安排好课程内容，保证教学质量，在校企合作改革的情况下达到理想教学效果[2]。第二，注重核心课程教学，选择恰当的教学方法。在理论实践一体化教学过程中，选择恰当的教学方法，利用创新型教学方法开展教学十分必要，可以有效开展核心课程教学，发挥理论实践一体化教学的优势，达到事半功倍的教学效果。例如，在进行汽车维修类专业校企合作的过程中，教师可以将40分钟课程分两部分，前20分钟，讲解理论知识，后20分钟，要求学生进行实践，使学生在实践过程中巩固理论知识，满足校企合作需求，正确达到理想的校企合作效果。

（二）构建全新的课程体系

在校企合作改革过程中，构建全新课程体系，进行核心课程建设十分必要，可以提升学生核心素质，提升学生实践能力，达到理想的校企合作效果，培养高素质综合型人才。构建全新的课程体系需要从以下两个方面着手，一方面，需要在校企合作模式下，根据企业的要求，进行定向人才培养，明确教学的目的，根据企业要求以及市场需求设计专业课程，构建全新的，实用的课程体系，为学生的学习创造有利的條件，达到事半功倍的教学效果。另一方面，在校企合作模式下，需要明确教学重点，安排实践课程。通过加大实践教学力度，构建新型课程体系，可以提升学生专业能力，专业素质。还可以为学生提供实践场所，提升学生实践能力，达到校企合作的目的。

（三）建设高素质教师队伍

有效进行校企合作教学，注重校企合作的改革与探索，保证校企合作质量，提高教学效果最离不开的就是教师的引导，教师发挥着不可替代的重要作用，因此，建设高素质教师队伍十分必要，切实可行。建设高素质教师队伍需要从两个方面着手，一方面，需要培养双师型教师，教师既要具备丰富的理论知识储备，又需要具备较强的实践能力，能够有效进行实践教学，从而为校企合作创造有利的条件，在为学生提供生产性实训基地的情况下有效开展实践教学，提升学生实践能力，培养学生的综合素质。另一方面，需要加大培训力度，鼓励教师不断学习，不断提升自己的专业素养，学习先进的知识，提升自己的维修能力，提升教师的教育教学能力。目前，汽车已经成为生活中重要的出行工具，且汽车研发速度较快，技术更新较快，对汽车维修也提出了更高的要求，因而，教师需要不断学习，提升自己的专业素养，在不断学习，定期培训的过程中，提升教师的综合素质。总而言之，建设高素质教师队伍，培养专业能力强，实践能力强的双师型教师队伍十分必要，直接关系到校企合作教学效果与改革成果。

三、总结

综上所述，研究高职汽车维修类专业校企合作改革与探索的措施具有重要的现实意义，有助于提升高职学生的专业能力，提升学生的实践能力，培养高素质综合型人才，有效进行汽车修理，提升汽车修理能力，在校企合作模式下高效教学，保证教学效果与质量。

参考文献：

[1]莫荣珍.“互联网+”时代高职汽车维修服务类专业实训教学改革探索[J].广西教育，2018（03）：191-192.

[2]邢峰.高职汽车制造类专业课程体系改革研究[J].考试周刊，2015（81）：8.

作者简介：于立春，贵州航天职业技术学院。