探究行为习惯对提高信息素养的意义

郑红

【摘 要】坏的行为习惯是阻挠信息技术高效课堂的屏障。为了使学生养成良好的行为习惯，文章认为应为学生树立好的榜样，帮助学生养成好的行为习惯，改变教学模式，引发学生学习兴趣，让学生坚持不懈地重复好习惯，从而为提升学生信息素养奠定基础和提供保障。

【关键词】习惯；信息课堂；意义

目前小学到高中信息技术课的设立是符合新课程改革的，但是学生在课堂上的一些坏的行为习惯一直成为阻挠信息技术高效课堂的屏障。那么，怎样去改变学生上信息课的不良行为习惯，怎样培养学生上信息课的好的行为习惯，成为我们关注的焦点。下面就上述问题给出个人的几点见解。

一、树立好的榜样，促进学生养成好的行为习惯

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。例如，儿童养成在饭前、便后或游戏后一定要洗手的习惯后，完成这种动作已成为他们的需要。习惯形成是学习的结果，是条件反射的建立、巩固并臻至自动化的结果。我们来看看下面的案例。

案例1：王老师高高兴兴地去上信息课，一进机房，就发现有部分学生没穿鞋套就进机房了，地面弄得很脏，小王的心情一下变得失落，他负责管理机房，上午才打扫过机房现在又弄脏了，他不明白因为就在上一周他一再强调学生上机房要戴鞋套，可是同学们还是没把他的话放心上，看来要想改变学生这种坏习惯仅仅用说教还是不行。于是他大怒，严厉地大声说：“下一课如果再发现有学生不带鞋套，就罚他打扫机房”这时有个学生反驳道：“那你怎么不穿鞋套？”过后王老师反思，觉得学生说的也对，我确实没有给学生树立良好的榜样呀！于是在接下来的一周，王老师自己也穿了一双鞋套进机房上课，后来天天如此，慢慢地他发现这样的行为比他天天吆喝着让学生戴效果要好的多，学生看到老师都这样遵守规范，自己也不好意不照做了。渐渐地王老师发现就算他自己不戴，学生也养成了每次上课戴鞋套的好习惯。由此可见，榜样的示范作用对于学生好习惯的养成是多么重要啊！

二、好的学习行为，为提高学生信息素养奠定基础

信息技术学科是一门实践性较强的学科，其核心是培养学生创造性思维和创新能力，但是如果没有通过学生与教师的高质量的思想和情感的交流、没有教师的悉心指导与学生的思维活动的参与是无法培养的。怎样才能更好的学习新知识，让学生掌握并能灵活运用，这就是笔者接下来要谈的问题。

什么是信息素养？笔者认为它应该包括信息意识、信息技能和信息伦理三方面。信息意识是指个人具有信息需求的意念，对信息价值有敏感性，有寻求信息的兴趣，具有利用信息为个人和社会发展服务的愿望。为什么说好的学习习惯是提高信息素养的基础呢？那么请看下面这个案例。

案例2：我在讲“获取网络信息的策略与技巧”这一节时，给学生讲解了很多的检索方法，也举了很多的例子，但是让學生自己练习时，发现大多数同学方法单一，而且我讲什么他们练什么，一些创意都没有。因为是联网教学，所以我很是纳闷，到底用什么方法才能让学生既学到知识，又不至于这么无聊呢？后来我发现这是习惯的原因，因为学生上信息课大都有这样的惯病，就是老师做什么他们做什么，思想依赖性太强，没有自己思考的习惯。于是我想如果要改变这种状态，一定要让学生有独立思考地习惯养成。那么我们怎么去改变学生的现状呢，主要采取了以下几个方法：

1.改变教学模式，引发学生兴趣

这节课分了组，下节课可能学生又忘记自己在哪个组了，组长也没有起到很好的领头作用，一节课下来课堂乱糟糟。归其原因无外乎是因为学生没有养成这种合作交流的习惯。要将学生的注意力转移到信息技术课堂上，转变学生思考模式是养成良好学习习惯的保证。良好的学习习惯不是嘴上说说就能形成的，教师可以通过设置任务驱动，也可以设置一定的奖励制度和措施去鼓励学生积极思考解决问题。

2.坚持不懈的重复是好习惯养成的有力跳板

行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯； 90天的重复会形成稳定的习惯。即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复21天，或者重复验证21次，就会变成习惯性想法。所以，一旦有了好的学习行为我们一定要加以重复，直到形成好习惯为止才算是成功。

三、好的行为习惯，为提高学生信息素养提供保障

有人说，少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。良好的习惯对人生的确太重要了。提高学生信息素养的前提必须是学生具有很好的道德素养。否则掌握再多的信息技能也是没有意义。所以培养学生的信息素养，这两者必须同时进行，不能孤立地实施某一方面，缺一不可，相辅相承。

案例3：在高中必修第六章讲到信息安全法律法规及道德规范时，发现有些同学坐不住了，虽然用软件控制了学生们的机器，但不少学生设法退出控制。所以我觉得这一节课利用一些案例去提高学生判断善恶、是非、美丑的能力，使学生能自觉地选择正确信息，抵制网上垃圾信息是非常有用的。因为只有去认知才会对事物产生情感，重视把信息道德知识转化为行动，养成良好的信息道德行为习惯。

通过近几年的教学实践，我认为信息素养的培养内容应该是不断变化着的。所以信息技术课上学生的信息技术素养内容也应随之变化，不仅是会用一些常用软件，掌握一些上网技巧，而是要在掌握基本信息技能的基础上，学会筛选信息，辨别信息，评价信息，创造性的使用信息，提高分析问题，解决问题的能力。在上信息课时我们应从细节入手，让学生在学习过程中养成良好的行为习惯，提高自身的信息素养才是保证学生高效学习的有力保证。

【参考文献】

[1]施美芝.提升学生的信息素养从习惯开始[J].读写算，2015.31

[2]窦永芳.浅谈信息技术课程中学习习惯的培养[J].教育界，2016.10